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园长工作八大难题 1 、安全问题：管理工作老大 “难 ” 3-6 岁幼儿身体各器官和系统尚未发育完善，比较娇嫩柔弱，抵抗 力差，易受损伤， 多种多样、大大小小、 磕磕碰碰事的发生是正常的。 同时《学生伤害事故处理办法》中明确指出 “学校行为并无不当的， 不承担事故责任 ”。民法通则也规定 ,未成年人的监护权不因其空间的 变迁而转移， 学生在校内发生伤害事故， 其责任要根据过错责任原则 来确定。可是事实上不管责任在谁，只要家长追究责任，特别是一些 调解事例中，总因对象是 “公”对 “私 ”， “集体 ”对 “个人 ”，不管怎么说 是在幼儿园出的事， 闹大了对幼儿园声誉有影响等等， 最后由幼儿园 出钱 “息事 ”。长此以往， “安全 ”、 “不出事 ”成了是园长工作的底线， 事故发生后，园长常常是 “耐着性子做事 ”、 “夹着尾巴做人 ”。 2 、家长干预：园长左右为 “难 ” 当代的年轻家长，特别是独生子女家长，在家庭教育理念上并不缺 乏，有的甚至能讲得头头是道， 但在对孩子的具体教育上却明显底气 不足。于是乎，所有的希望寄托在幼儿园。有的说 “幼儿园要以开发 智力为主体，要多做游戏，不要做作业 ”，另一个却说 “只要孩子学得 会的，就应该教 ”；有的说 “幼儿园要进行双语教育 ”；有的说 “应该学 拼音 ”；还有的说 “能让每个孩子都学钢琴 ”；更有一位说 “珠心算对孩 子的智力开发有好处， 不能不学 ”。就连每周的食谱干预声也不断： “小 孩子吗，当然天天要有肉 ”“吃肉热量太高了，孩子会发胖，还是多吃 鱼 ”“绿豆芽要少吃，孩子嚼不碎 ”“大白菜不要吃，我孩子不喜欢 吃 ”……家长个个是 “上帝 ”，“上帝 ”的话就是 “金口玉言 ”，可这么多 “上 帝 ”，众口难调，听谁的呢？园长只是硬着头皮向前，有时就裹足不 前了。 3 、性质尴尬：园长舒颜 “难 ” 《幼儿园教育指导纲要》 提出： “幼儿园教育是基础教育的重要组成 部分 ”，《教育法》又规定： “国家实行九年制义务教育 ”，因此，幼 儿园成了典型的非义务教育。 政府重视程度大打折扣， 一般行政部门 无专人分管，政策条文很少有专项下达，只是 “参照中小学执行 ”。诸 如：人员性质、编制配备、经费管理、评优晋升等等。幼儿园肩负保 育和教育的双重任务，孩子的吃喝拉撒，事无巨细都要科学规范，可 在实际配置时，同样规模的小学要配正副校长、教导、总务、会计等 的幼儿园充其量配 2-3 个园长。园行政人员职数不足，造成分工不 明确，责任不清晰，常是 “校长兼校工，上课又打钟 ”。最严重的是保 育员人数远远不够，造成教师很多精力用在保育事务上，最后是 “驼 子跌跟头 —— 两头不着实 ”。 一些与中小学有明显区别的方面得不到落实， 比如，学生在校时间， 小学有明文规定 “小学生每天在校时间不得超过六小时 ”，一些教育行 政部门却同时规定 “幼儿园在园时间不得