微课文档说明.docxVIP

微课内容为第三课第二框的第四个教学环节 第三课珍爱生命 第二框生命因独特而绚丽 课题 生命因独特而绚丽 教学目标 知识目标：知道每个生命都是独特的，认识人生命的独特性表现 在两个方面。 能力目标：增强观察和思维能力，真正理解人生命独特性的内涵， 能发现和挖掘自身的独特之处，展现自己的独特魅力。 情好度价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命独特性。 教学重点、 难点 重点：人生命独特性的两方面表现（与其它生命相比最具智慧； 人与人之间存在着个性品质、人生道路、实现人生价值的方式不 同。） 难点：如何发掘自身优势和特色，根据自己的个性选择成才之路。 板书设计 观察与探究 ?每个生命都有独特性 r与其他生命相比：更具 智慧 J 比较与归纳 人的生命的独特性 人与人之间：各有独特 之处 体验与思考 *选择适合自己的成才之路 教学环 节 教学资 料 教学活动设计 设计意图 学生活动 教师活动 教 （学 A环 ）节 一 【视频】 〈〈生物 的家园》 1、 观察视频； 2、 探究并回答： 你看到了哪些生 命，他们各自有什 么特点？ 总结、过渡： 正是由于每种生命 都有自己的独特 性，才构成了我们 如此绚丽多彩的世 界。今天，我们来 探讨生命的独特 直观的视频能提 升学生的学习兴 趣，也便于学生 观察各种生命的 独特性； 为本课的进一步 学习做好铺垫。  性。 教 学 环 节 一 【图文】 莱布尼 茨说过 “世界 上没有 两片完 全相同 的 树 叶”。 思考并回答： 每种生命都有自 己的独特性，那同 种生命的不同个 体它们是完全相 同的吗？ 引导、总结： 正如世界上没有两 片完全相同的树 叶，每个生命都是 独一无二的，都有 自己独特的风格和 特点。 考察学生的观察 能力； 名人莱布尼茨的 相关论断更有力 地印证了 “每个 生叩都正独无 二的”这一结论。 教 学 环 节 三 1、【图 文】 人类智 慧的各 种表现。 1、【小组讨论并 展示】 比较与归纳： 人类与其他生命 相比，有哪些独特 之处？ 进一步引导： 人类能做到很多其 他生命做不到的事 情，这些都归根于 人类的哪一个特 点？ 通过比较与探 究，训练学生的 归纳总结能力。 2、 【图文】 帕斯卡 尔说过 “人只 不过是 一根苇 草，是自 然界里 最脆弱 的东西， 但人是 ——根能 思考的 芾草” 2、续写书本28页 的填空。 总结： 与其他生命相比， 人类最具有智慧。 更进一步地体会 人与其他生命的 不同; 帕斯卡尔的“苇 草”言论既有哲 理又具有概括 性，突出了人类 的独特之处正是 在于“能思考。  教 学 环 节 四 1、【图 文】 马云与 姚明的 个人基 本资料、 职业成 就、爱 好、性 格。 1、看资料，进行 比较与归纳： 马云与姚明的异 同。 过渡： 世界上有那么多的 人，人与人之间又 有哪些相同点和不 同点呢？ 引导、总结： 他们虽然从事不同 的职业，但在他们 各自的领域里都取 得了成功，并为国 家做出了贡献。所 以，每个人都有独 特的个性品质，每 个人的人生道路、 实现人生价值的方 式和途径是多样 的。 吸引学生的眼 球，激发学生的 兴趣；播放歌曲 〈〈怒放的生命》 通过比较，能使 学生更形象地感 受到他们之间的 相同和不同之 处，从而顺理成 章地得出结论。 教 学 环 节 五 【模板】 我想我 更适合 成为一 名__, 因为我 的特点/ 优 势 是 2_ 我计戈U 通 过 途径来 实现它。 1、 思考： 如果老师想做一 名像姚明那样的 国际篮球明星，你 觉得靠谱吗？为什 么？如果不靠谱， 你认为老师做什 么最合适？ 2、 【小组讨论并展 示】 体验与思考： 根据自己的个性 特征和优势，给自 己设计未来。（问 学们可以互相提 供启、见。） 1、 引导： 由于老师自身的优 势和特长并不在航 天和打篮球这些方 面，所以如果要想 成功会很困难。但 是老帅可以根据自 己所擅长的来做出 一番事业。 2、 适当点评学生 对未来的设计，提 醒学生要想实现梦 想还必须要做充分 的准备和努力。 总结： 一个人要成就一番 事业，不能漫无边 际地幻想，而是需 要结合自己的特 点、个性、优势等， 以一个假设作为 过渡，引起学生 对成才之路选择 的思考。 营造团结互助的 氛围，督促学生 正确地选择适合 自己的成才道 路。此环节能实 现教学内容的内 化，达到知行统 一。 发挥札长，扬长避 蛆，我至?话合自 己的、独特闪光的 成才［首路。  教 （学 小 环 ）节 六 1、 【微课】展示本课主干知识的梳理； 2、 【图文并配乐】四句教师寄语，大家齐读共勉。 教师寄语配上 学生熟悉的励 志歌曲，能起到 较强的鼓舞作 用。