谈谈特色幼儿园的建设(20200712024904).pdfVIP

谈谈特色幼儿园的建设 由于幼儿之间的竞争日趋剧烈， 幼儿园能否办出自己的特色已成为幼 儿园能否生存的一个十分关键的问题。 因此，我们有必要对幼儿园特 色相关理论和实践进行研究。 本文从幼儿园特色的内涵、幼儿园特 色的结构要素、 幼儿园特色的条件、 如何办出幼儿园的特色来阐述本 人对幼儿园特色的一些认识和主张。 一、幼儿园特色的内涵 （一）特色的本质 特色是某一事物指有别于其它事物之处。 是一个中性词。 事物的 特色既可表现为人无我有、人有我优、人优我精，也可以表现为人多 我少，人有我无。和 “有 ”一样， “无 ”也是一种属性。事物的特色，体 现着事物本身的内在价值。 因此，从一种产品、 一项服务项目的开辟， 直到一个地区、一个民族、 一个国家的发展道路的确定，人们无不追 求着自己的特色。还可以这样说，有特色才会有存在的价值。 （二）幼儿园特色的属性 幼儿园特色是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园工作某一方 面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质。 它也称为办学特色。 社会公认的某种显著的特色幼儿园， 主管部门可 以命名其为特色幼儿园。 幼儿园特色是独特性与优质性的统一。 幼儿园特色的独特性与优 质性的关系主要表现在两个方面： 一是幼儿园特色本身的先进性、 科 学性；二是办学育人整体水平有一定的质量，够上一定的档次。 衡量一所幼儿园是否办有特色， 不仅要看它特色项目的成绩， 而 且要看它的整体办学水平。 许多有特色的幼儿园， 其教育质量的总体 水平都相当高。 如果一所幼儿园仅仅在特色项目上成绩优异， 有几个 尖子幼儿，而总体办学水平低，教学质量差，甚至不如普通学校，那 就 BRP/P 是以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发 展 “特长 ”，这种仅仅停留在特色项目上或用 “特色 ”代替整体办学水平 的做法，就不能称之为办学有特色，也绝不是我们所提倡的。 二、幼儿园特色的结构要素 （一）主题思想 幼儿园特色的主题思想也可简称为主题， 它是以园长为代表的幼 儿园教育思想在办园过程中的集中体现。 一般来说， 幼儿园特色的主 题是园长在某种教育思想支配下， 对幼儿园现实教育资源配置状况和 幼儿园教育发展水平进行调查、分析、研究，以及对幼儿园教育发展 前景规划而得出的思想结晶。所以它是园长对幼儿园教育现实的认 识、评价和办园理想的综合体现。 幼儿园特色的主题决定着对幼儿园 教育形式和结构的选择，它体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。 幼儿园特色主题表达的清晰程度， 反映了一所幼儿园特色建设发展的 层次水平和水准，它决定着幼儿园发展的方向。 确定幼儿园特色的主题是受多方面因素影响的， 其中起着主导作 用的是教育思想和教育观念。 因为教育思想和教育观念制约着教育者 对教育现象的认识， 影响着教育者的教育行为和教育活动的方式。 这 里所说的教育思想与教育观念， 不是指教育者口头上所讲的教育思想 与观念，而是指在教育实践活动过程中， 通过一言一行所体现出来的， 有时甚至是教育者主观上没有意识到， 但却影响和支配着他们教育实 践活动的教育思想和观念。 特别是园长的教育思想和教