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幼儿体育活动中的观察与指导 作者：蔡盼如 （上海阳光幼儿园） 生命在于运动， 在一个人的发展过程中， 健康的生命是保证人的发展 的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建 立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过 “身体是革命的本钱 ”， 那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对 强健身体有积极的作用。 在运动的过程中， 教师要作为一个主动的观察者， 积极地为幼儿 提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生说： “教育为本， 观察先行。 ”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。 但是，过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为， 观察幼儿的表 现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安 全就行。直到我这学期有幸有机会参加了体育教研组的活动， 课题组 的老师带领我们研究幼儿的兴趣点和关注点后， 我才明白， 原来观察 幼儿不仅仅要看表面现象， 更重要的在于研究、 总结孩子的行为表现， 采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。 第一：体育活动中要观察什么 我觉得，体育活动中要以幼儿为主体， 满足不同层次水平的自主 性活动，这种模式更需要教师观察在前。教师要有积极的观察心态， 在体育活动中， 教师要为幼儿提供各种机会与条件， 让他用自己的方 式去运用自己获得的技能与经验参加活动， 参加锻炼。 幼儿对自己的 估计与自己的实际经验、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要教 师去关注他们。 带着探索，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我 发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中， 有的幼儿从一只至二只架 起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去， 来来回回，忙得不亦乐乎。今天，玩梯子就成为幼儿最关注的事情， 也就是他们的兴趣所在。 有了兴趣，有了一个良好的开端， 作为老师， 在这个适时的时候， 就要对幼儿提出指导和帮助的方法， 让幼儿对玩 梯子的兴趣保持下去发展并延伸这个内容， 不断在原有的内容上生成 新的内容， 让幼儿的兴趣点达到最高程度。 教师的心中要始终有这样 一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动 的观察者身份出现在孩子的身边。 于是，我走过去提醒幼儿， 想一想， 梯子除了架在轮胎上玩以外， 还可以架在何物上玩呢？有的说， 放于 垫子上玩， 试一下， 不行，垫子太软， 梯子陷于垫子中， 玩起来没劲。 有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来 钻去，试一下，行。 “那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串 起来一起玩呢？ ”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械， 试了几次， 终于给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方， 下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上， 形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发 了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。 当幼儿试着在斜坡的梯 子上向上行走时， 又遇到了一个新的挑战， 怎样攀登和翻越栏杆才能 达到终点？有的幼儿没有掌握好手的位置，试了没行，但是，在老师 和同伴们的鼓励下，