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大班语言公开课《创编摇篮》教案
【活动设计】
孩子们喜欢读儿歌,并且对生活中的各种事物好奇,经常会用
自己的语言描述所见所想。 在语言区里, 常常看到他们自编自创小儿
歌。如:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求
知欲,感受儿歌韵律美,体验创编的乐趣,我设计了本次活动。
【活动目标】
1 、感受儿歌宁静、温馨的意境,激发对大自然、对生活的热爱。
2 、理解儿歌内容,尝试有感情地诵读儿歌。(重点)
3 、在理解儿歌内容的基础上,大胆想象并进行创编。(难点)
【活动准备】
1 、《摇篮》 flash 动画,《摇篮曲》音乐。
2 、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3 、创编时所用图片:鸟宝宝,龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
【活动过程】
一、图片导入、激发兴趣。
1 、师:今天我们班上来了一位新朋友,孩子们快来看看,是谁
呀?
宝贝们好!我的名字叫摇篮。你们认识我了吗?
师:摇篮有什么用呢?
师:摇篮是小宝宝的床,睡在里面有什么感觉呢?
2 、师:今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌,你们想听
吗?
二、欣赏诗歌、感知理解。
1 、第一遍欣赏(教师朗诵,引人入境)
提问:
(1)儿歌的名字是什么?
(2)你们听了有什么感觉?
师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是
摇篮?她们又是谁的摇篮呢?
2 、第二遍欣赏(播放课件 flash ,整体感知)
提问:
(1)师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完
整的句子回答)
(2)师:想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝
宝呢?……
3 、第三遍欣赏(图文结合,分段理解)
孩子们说得可真棒!摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧,她带着自
己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)
(1)师:看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了
什么?
师:哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗?
(2)师:你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁
呢?师:好的,浪花在做什么?一起做一下这个动作吧!
(3)师:恩,孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又
有谁呢?
师:看风儿在做什么?花宝宝呢?
(4 )师:花宝宝睡着了,我们可爱的小宝宝呢?
师:他是怎样睡着的?
三、诵读诗歌,加深理解。
1 、随文划指诵读。
师:宝宝们都睡着了,我们不能把他们吵醒,要用什么样的声
音来朗诵呢?
师:那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧!孩子
们,伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧! 此时你们的小指尖
嗖的一下碰到了字宝宝,准备好了吗?
2 、师幼合作诵读。
师:这么美的诗歌,我们一起再合作读一读吧!我读前半句,
你们接读后半句。看好老师的手势,比比哪一小组接读的好哦!
3 、幼儿接龙朗读。
师:谁愿意展示你的声音?好的,请 4 名幼儿接龙朗读。
4 、师幼配乐同诵。
师:孩子们读得真好,我也想读一读了,让我们随着音乐再来
美美地读读吧!
四、展开想象,创编儿歌。
1 、示范引导创编。
师:你们朗读的声音可真好听!瞧,都把螃蟹宝宝吸引来了!
螃蟹宝宝的摇篮在哪里?我想到一首诗歌了,你听:海滩是摇篮,摇
着蟹宝宝,海风轻轻吹,蟹宝宝睡着了。
2 、幼儿分组创编。
师:我当上了小诗人,你们呢?想不想当小诗人?好,赶快把
你们桌下的宝宝们请出来吧! (屈老师 .qulaoshi. )你也来用诗儿歌
中那样美的语言说一说吧!还可以将你编的诗歌
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