沪科版八年级物理上册导学案：3.2 声音的特征（教师版）.docVIP

§3.2 声音的特征 【学习目标】 1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。 2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。 【课前知多少】 1.声音是由物体的 产生的；声音的传播需要 ，声音在不同介质中传播速度 。 2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？ 3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音 ，当离收音机远时，听到的声音 （选填“大”或“小”）· 【合作探究 问题解决】 乐音 乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。 [乐音与噪声理解] 听觉感受 物理学角度定义 乐音 优美动听、令人愉快的声音 难听刺耳的声音 噪声 声源有规则的振动产生的 声源无规则的振动产生的 二、乐音的特性 （一）响度 1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的声音的强弱（ ）叫做响度。 2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。 3、影响响度的因素： （1）响度与振幅有关：物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 （2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。 4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。 如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱： 声 音 声音的强弱（dB） 听觉效果 声 音 声音的强弱（dB） 听觉效果 树叶微动 10 极静 汽车喇叭 90 很响 轻声交谈 20—30 安静 载重汽车 100—110 震耳 正常说话 40—50 正常 飞机发动机 120—130 疼痛难忍 大声呼喊 70—80 较吵 例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（ ） A、远处的同学听到的声音响度小 B、老师发出的声音太尖细了 C、老师发出的声音太低沉了 D、远处的同学听到的声音振动幅度大 （二）音调 1、探究声音的现象与特点 对比组 声音的现象 特点 1组 男低音歌唱家的声音 低沉、粗壮、声音低 女高音歌唱家的声音 尖细、声音高 2组 狮子的吼声 低沉、粗壮、声音低 羊羔的叫声 尖细、声音高 3组 成年男人的说话声 低沉、粗壮、声音低 女同学的说话声 尖细、声音高 探究归纳：不同物体发出声音的高低是不同的，有的物体发出的声音高，有的物体发出的声音低。 2、音调：物理学中把声音的高低称为音调。 音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的大小，如在音乐中1234567音调逐个升高 3、频率：物体每秒振动的次数叫频率，它的单位是赫兹，简称赫，用符号 表示。 频率是用来描述物体振动快慢的物理量 4、音调与频率的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 例2、下表中列出一些音阶的频率，由此可以看出（　 　） 音符 1 2 3 4 5 6 7 音名 do re mi fa sol la si 频率/Hz 256 288 320 341　1/3 384 426　2/3 480 A．音阶越高，频率越高 B．频率越高，响度越大 C．频率越高，越悦耳动听 D．相邻音阶的频率之差是相同的 （三）音色 1、音色：音色曾经叫音品，反应了声音的品质与特色。 不同的发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也就不同 2、音色的决定因素：音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。 （1）音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化，如有经验的工人师傅，可以通过听声音辨别机器运转情况。 （2）同一人的音色也会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而发生变化。歌唱家每天早起“吊嗓子”，就是为了保持其优美的音色。 例3、（1）“未见其人，先闻其声”，这是根据声音的哪个特征来辨别某人的声音的（ ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 （2）《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏 辨析比较：响度、音调、音色 比较项 响度 音调 音色 物理意义 声音的强弱（声音的大小） 指声音的高低程度（声音的粗细） 声音的特色、品质 决定因素 由发声体的①振幅和②距发声体的距离决定 由发声体振动的频率决定 取决于发声体自身，当发声体内部结构