义务教育英语课程标准(2011年版) 解读.pptx

《义务教育英语课程标准》(2011年版)解读;Effective ELT;Effective ELT;Effective ELT;Effective ELT;一、英语课程改革历程简要回顾;;修订基本思路;系统性;普适性;五级词汇能力要求;实用性;附 录 ;二级阅读评价;;评价案例 29;二、英语课程改革的主要突破;《英语课程标准》的课程基本理念;;（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道;（二）建立以综合语言运用能力为核心的课程目标体系?; 1、明确知识与技能的辩证关系;这样的整体跨越和战略变革有三个要点值得强调：第一是目标体系在面对“语言本身”（含语言知识和技能）和“使用语言的人”这两个基本因素上，把立足点放在人上，更加重视面向“使用语言的人”；第二是在“语言形式”和“语言意义”这两个基本方向上，目标实现的侧重点放在意义上；第三是目标设置在面对词汇语句和语篇这两个基本单位上，更加关注语篇。;Developmental views on language and lan 外语教育性质认识的三阶段teaching;2、突出英语课程的情感态度目标;;3、重视英语学习策略的培养;;4、明确了英语课程的文化意识目标目标?;（三）建立了连贯、衔接的中小学英语课程体系。;对课程实施表述的修订;（四）倡导了新的学习方式和教学方式;2011版课标对任务型教学的表述;教学建议和评价建议;充分发挥评价的积极导向功能 （guiding and leading）;结束语;;三、英语课程改革的主要成就 ;英语教育教学方式的变化;教材知识体系的变革;;课程改革与教师发展;新形势,新问题;课程发展思路与教学常规的冲突;;;考试内容未能与《课程标准》要求完全同步;中小学衔接问题;;;当前评价领域存在的问题