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? 文言文:
是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春
秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝
绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将
不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定
型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、
音律工整且不使用标点,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
? 文言文文体分类:
中国历代学者对于文体都有不同的分类法。
魏晋南北朝:
魏晋南北朝,是文体分类研究的开始,相关著作有曹丕的《典论 ?论文》 、李充的《翰
林论》、挚虞的《文章流别志论》 、刘勰的《文心雕龙》 、昭明太子主导的《昭明文选》等。
其中《典论 ?论文》将文体分为 4 类:
奏议
书论
铭诔
诗赋
而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集,将所选的文章分成 37 类之多。
明朝:
明朝的吴讷著《文章辨体》 、徐师曾著《文体明辨》 ,清朝姚鼐编《古文辞类纂》 ,都是
讨论文体的重要著作。
其中《古文辞类纂》将文体分为 13 类:
论辨
序跋
奏议
书说
赠序
诏令
传状
碑志
杂记
箴铭
颂赞
辞赋
哀祭
现代:
由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析,文体分类有三种标准:
依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式, 《古代汉语》先将古代文体分
为 3 大类:
散文
韵文:包括诗词歌赋、铭箴颂赞
。
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骈文:讲究平仄对仗却不押韵,不能归于散文也不能归于韵文,自成一类
在此分类之下,古典散文又可以分为 4 类:
史传文
说理文
杂记文
应用文
? 文言文阅读考察类型及应对策略 :
初中语文中考中文言文阅读是必考内容,通常考察以下几方面:
1、能正确地理解文言词语(文言实词、文言虚词、通假字等)的含义。
2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
3、能理解并归纳文章的主要内容。
4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。
课外文言文阅读问题设计有三种类型 :
即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
1、词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们
在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下
文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
2、句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
①在草稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译);然后,将句子的大致意思写出来 (意
译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、
国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名) ”。可把这个句子译
为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
②是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
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