体育与健康说课标说教材知识树[2].ppt

* 新课标的要求 体育与健康教材编写的依据 体育与健康教材的分类 体育与健康教材编写的特点 体育与健康教材的内容 六说 体育与健康教材实施建议 课程性质 课程性质：是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 课程基本理念 课程标准的设计思路 课程目标。 新课标的要求 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心、重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求、确保每一个学生受益。 1、根据课程目标与内容划分学习领域 。2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。3、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 。4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 。5、根据课程发展性要求建立评价体系 (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康 知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 2、学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3)身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。 体育与健康教材编写的依据：教材的编写贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议的精神，依据国家基础教育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展 体育与健康基础知识（教科书1-4章） 体育运动项目基础技术和锻炼方法（5-14章） 体育与健康教材的分类 体育与健康教材编写的特点 突出学生主体地位。 教师可根据场地、季节等因素自由安排教学计划，也可根据学情自行安排教学时数 教会学生如何学习 体育，转变学习方式 根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 的教学内容 注重学生体育意识的 培养（终身体育意识） 学生评价和课上教学加入了情感教育。 体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活动等。 健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。 田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高，虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年级距离由少到多，成绩由慢到快。 体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。 正确认识与把握体育与健康课程目标体系课程目标--领域目标--水平目标  结合各地实际情况制订地方课程实施方案 针对各校实际编制学校课程教学方案 体育与健康教材实施建议 *