2018教学常规60条解读.ppt

? 下课铃响，应立即下课，不得拖 堂；下课用语统一如下： ? 教师 站立讲台中央说：“下课” 学生 自动起立答：“老师再见” ? 教师 点头回礼“同学们再见”后 离开课室。 下课铃未响，不得提 前下课。 ? 教师上好一堂好课的标准： ①高效 --- 教学目标明确、重点突出 ②默契 --- 课堂指令清晰、气氛活跃 ③智慧 --- 能够充分利用课堂资源 ④难忘 --- 能让学生感到终生受益 ⑤欲望 --- 思维量、信息量、延伸量大 ⑥满足 --- 提供学生个体表现、体验成功 ⑦直观 --- 多种媒体创设学习情境、问题 情境 ⑧轻松 --- 提供当堂训练、当堂反馈 ⑨自信 --- 能解决学生个性化问题 ⑩快乐 --- 能响起笑声、掌声、欢呼声 第七章 教学反思 新的课程理念积极倡导：教师 不仅 是课 程的实施者， 更是 反思性的实践者。学会 反思是每个教师职业成长的必经之路。 （ 1 ） 记 成功之举 （ 2 ） 记 “败笔”之处 （ 3 ） 记 教学机智 （ 4 ） 记 学生见解 （ 5 ） 记 再教设计 第七章 教学反思 ? 第二十五条 教师要养成教学反思的习惯， 通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不 足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反 思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互 助反思或在专家引领下反思等。 ? 第二十六条 反思的呈现方式形式可以是 “课后记”、“教后感”、“教学杂记” 等， 每课时后写课后反思，每位教师每学期写教学 反思不少于 2 篇。倡导教师将教学反思发表或 上网交流。 ? 教学反思 --- 教后感 ? 教后记是教师对课堂教学现象的反思、研究与 小结，撰写的“面”与“点”： 八个面： ①教学目标的科学性；②教学内容的 有序性；③教学结构的整体性；④教学方法的 适切性；⑤媒体运用的合理性；⑥学生参与的 积极性；⑦反馈矫正的及时性；⑧教学管理的 有效性。 五个点： ①成功点；②失败点；③遗漏点；④ 补救点；⑤改进点。 ? 撰写教后感注意的问题： ①撰写要及时；②形式要多样；③内容要有深 度；④贵在坚持。 八、作业布置与批改 ? 作业 是课堂教学的延伸，是教师了解学 生获取知识的程度、掌握技能的水平和运 用所学知识解决实际问题的能力的重要途 径。 ? 作业批改 要 认真 --- 态度问题 作业容量 要 恰当 --- 观念问题（课程意识） 作业形式 要 多样 --- 体现多元智能 八、作业布置与批改 ? 作业布置及相关要求： 以 “趣” 为基础 以 “实” 为根本 以 “活” 为追求 作业设计之 基础 在于“趣”； 作业设计之 根本 在于“实”； 作业设计之 原则 在于“活”。 八、作业布置与批改 叶圣陶曾说过 ： 解放 学生的手，使他们能动； 解放 学生的大脑，使他们能想； 解放 学生的口，使他们能说。 作业设计的“趣、实、活”，就是让学生 从单一、枯燥的作业练习中解放出来，由作业 的奴隶变成作业的主人，让他们从 “要我学” 向“ 我要学” 转变。同时，教师从 “教教材” 向 “用教材” 转变。 第二十七条 作业布置和批改的目的要明确。 作业布置和批改的目的旨在反馈、巩固和 提高教学效果。原则上应该“ 有留必查，有查 必改 ， 有改必讲，有错必纠”。 第二十八条 作业布置的内容要有针对性。 教师选择作业习题，应以课本内习题为主， 也可参阅各种资料，精选一些有利于教学反馈， 有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提 升能力的习题。提倡分层、分类布置作业，以 满足不同层次学生的需要。 坚决杜绝惩罚性作 业、随意性作业和大量机械重复的作业。 第八章 作业布置与批改 第五章 备 课 基本要求如下（ 3 条） ： 2. 备课要做到“ 八备 ”： 备课标 备教材 备教具 备学生 备教法 备板书 备作业 备资源 第五章 备 课 ? 备课标。 教师要深入学习《课程标准》、 《课程标准解读》，熟悉本学科《课程 标准》的基本内容