六年级上册英语教案：Lesson21 Christmas Cards ｜冀教版（三起）.docVIP

设计主题 Christmas Cards 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课的设计思路我是根据张家口市宣化区的英语教学的理念“境——知——行”三步来设计，“境-知-行”教学模式，具体是指在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉悦的教学气氛中既有效地获得知识，又获得情感体验和能力提升的一种教学模式。它立足于学情，突出学生的主体地位，旨在实现“要我学”向“我乐学”转变。本课的设计充分发挥学生为主体的原则，依托教材，联系实际，创设情境，掌握策略，让学生在掌握文本内容的基础上，开拓思维，自主探究，同时感受学习英语的快乐。 2.教学背景分析 1教学内容分析： 1 本课是冀教版小学英语六年级上册第四单元第三课。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡片和将来时“going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写英文信等各种活动来调动学生高涨的学习热情。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。 学生情况分析： 小学六年级的学生和中，低年级学生相比具有很强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都具备了一定的能力，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。根据六年级学生的心理特点，本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，学生通过学习，最后能为家人，朋友制作圣诞卡片，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂，轻松有趣。 3.教学目标分析 据新课程标准对六年级的目标要求，针对教材的要求以及学生的实际水平，制定了以下目标： 知识目标： 1.掌握四会词汇：Christmas cards, Santa, send, put up, get ready for。 2.单词yesterday、today、tomorrow及他们所代表的时态。 能力目标： 通过课堂的学习，要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。能够写圣诞卡与人交流。 2情感目标： 2 让学生通过本课的学习，多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。 4.教学重点、难点分析 重点：对于六年级的学生而言，掌握四会单词，已经不是什么难事，但是想让学生理解三个单词在现阶段所代表的时态，就是教学重点。 难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态，让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态则是教学难点。 5.教学方法 教法：教师引导，采用情景教学方法 6.教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计思路 Step1. Greeting （1minute） 播放学生熟悉的英文歌曲。 2.与学生进行简短的英语交流。（1minute） 1.随着教师师的音乐一起唱英文歌。 2.与老师进行交流。 课前师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。 Step2. Play a game! Review the tense ! （4minutes） 1.Let’s play a game. “see and say” 教师出示单词“swim”并用单词进行不同时态的造句。（1minute） 继续出示动词 “go,walk,buy,bring,”，让学生进行不同时态的造句。（3minutes） 学生认真观察教师的举例。 通过抢答的方式，用教师出示的“go,walk,buy,bring,”进行不同时态的练习。通过本环节的练习，完成目标中区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态 运用“头脑风暴法”活化英语课堂，培养学生形成英语发散性思维和创造性思维的能力。此环节主要是练习不同的时态，为之后的英语学习做好铺垫。此外，抢答、竞猜的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛。 Step3． Review the old knowledge and create a situation. （5minutes） 教师出示“Christmas Day”，让学生利用所学知识，自由谈论。（1minute） 3 3 学生自由谈论自己了解的有关“Christmas Day”的知识。这个环节掌握目标中四会词汇： Santa,put up。 1.自由谈论这一环节充分体现了以生为主的教学理念。 2.出示李明和詹尼在昨天做过事情的图片. T：What did Jenny and Li Ming do,yesterday?复习一般过去时态。（1minute） 2.学生根据图片回答教师提出的问题。复习一般过去时态。 2.利用学生熟知的人物，复习不同的时态，为新授做铺垫。 3.T出示李明和詹尼明天将要做的事情的图片。让学生进行小组对话。 A:What will Jenny and