游子吟教学设计.pdf

游子吟教学设计 教学目标 : 1、对照注释理解诗句的意思． ２、体会诗人用词的精妙，感受诗人热爱母亲的真挚感情． ３、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌． 二、教学重点： １、理解诗句的意思． 2、感受诗歌表达的真挚感情． 三、教学课时：一课时． 四、教学过程： （一）、课前谈话。 同学们，上课前 , 老师想问你们一个简单的问题，你感到身边最 亲的人是谁 ?他( 她 ) 为你做了些什么 ?( 找几个学生回答 ) 其实我们时 刻被爱包围着 . 让大家把最热烈的掌声送给最爱我们的人吧 ! 我们就 在掌声中带着这颗感恩的心开始今天的心灵之旅吧 ! 上课 ! ( 二) 、 导入新课。 总有一个人将我们支撑， 总有一种爱让人心痛， 这个人就是母亲， 这种爱就是——（学生接）母爱．今天老师给大家带来了一幅感人的 画，请同学们看看图上画的是什么情景 . （多媒体显示—“深夜缝衣 图”） 教师引导学生说： 图上画的是一位年纪很大的老妈妈在油灯下 认真的缝衣服 . 师：是啊，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这 是一幅多么温馨的画面啊，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗 . 唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱 《游子吟》．（生齐读课题） （三）、学习诗歌，理解诗意． 这首诗的作者是唐代诗人孟郊， 谁了解孟郊呢？学生说完后教师 补充（自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不 拜别慈母，漂泊他乡，直到 50 岁那年，他才当上了溧阳县的一个小 官，温饱才得以解决，做官后，他马上把母亲接到任上，回报母亲恩 情。这首诗就是写在母亲来溧阳前的） . 请看诗，（出示诗）听范读．大家喜欢这首诗吗？喜欢那就赶快 读读吧 . （生自由读） １、指名读，齐读． ２、自己理解诗意． 打开书７９页看注释，然后用你喜欢的方式去学习，去理解．一会老 师来检查好吗？ ３、质疑问难，检查过关． 检查前，老师先问一下，大家还有不明白的地方吗？（先解决问 题） 第一关：检查字词的意思（重点理解＂密密缝＂感受母爱． 第二关：说诗句的意思（重点理解最后两句再一次感受母爱伟大，难 以报答）． 第三关：说整首诗的意思． 第四关：老师说诗的意境你说诗句怎么样（加深对诗的理解）？看谁 与老师配合默契． (1) 夜静悄悄的，劳累一天的人们已酣然入梦，可唯独我家的油灯还 闪烁着 , 只见( 学生接 ) “慈母手中线 迟迟归。” (2) 屋外寒风呼啸 , 屋内寒气逼心 , 在微弱的灯光下只见 ( 指名接 ) “慈母手中线 迟迟归。” 第五关：老师还有一个问题谁来帮帮我 ?同学们请看画面 , 夜黑沉沉的 屋外伸手不见五指 , 屋内一星油灯闪闪烁烁如此昏暗 , 而这位母亲满 脸皱纹 , 想必也是老眼昏花了 , 此时一定艰难地缝着 , 可为何不等到天 亮再缝呢 ?( 学生能回答出 , 天亮了，儿子要远行 ) 老母亲是怎样缝的 呢?( 重点理解 密密缝 让学生说出密密缝的原因 . 人们常说 儿行千里母担忧 明天儿子就要远行了 , 一般情况下 , 母亲会对儿子会说什么呢 ?( 听烛光里的妈妈 然后让学生充分地说 ) 叮咛的话说不完 , 可是这位母亲什么也没说 , 她只是默默地缝密密地 缝 , 此时她缝进的仅仅是一根根长长的线吗