音乐《我是一个粉刷匠》教案.pdf

精品文档 幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 课程：音乐课 课时： 1 课时 任课教师：郭启菁 教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首， 歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合 我班学生。 学情分析： 在日常生活中， 口语是表达自己意愿的主要形式。 学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多 动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同 学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己 的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话， 比较适合我班的学生。 教学目标： 1. 热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2. 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3. 培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。 教具准备： 1. 歌曲《拍手踏脚》 、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 2. 乐器：节奏棒 3. 彩色贴纸 教学内容： 。 1欢迎下载 精品文档 A．音乐热身律动： 《拍手踏脚》 1. 教师请小朋友站到自己的位置。 2. 教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 3. 做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 B．音乐聆听游戏 1. 唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或 声音作出回应。 例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：举手， 东东 东东 在哪里？ 学生回答“到”或者举手来作为回应。 2. 听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真 看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟 着音乐一起跳舞。 ②教师放音乐，手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 。 2欢迎下载 精品文档 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏 1. 猜谜语： ①师： 喜欢猜谜吗 ?我说你们猜一猜， 仔细听好了 “两棵树， 十个 叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它” 。( 手) ②师：说说你们的小手能干什么 ? 2. 能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么 ? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起 来做一做，看谁的小手最能干？ 3. 音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿 歌，你们仔细听 ( 边念边拍语词节奏 ) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×- ‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句 ( 边念边拍语词节奏 ) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏律动 。