有关大班语言教案说课稿.pdf

有关大班语言教案说课稿 现在的孩子大多数是独生子女 , 在家里都比较娇惯和宠爱 , 这样 就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强 , 怕吃苦 , 怕脏怕累的不良 性格。下面请参考有关大班语言教案说课稿！ 各位领导、各位老师大家上午好！ 我是幼儿园四班的语言教师杨在维，我今天为大家说课的是一 节语言活动，题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。 一、教材分析 《快乐的小屋》这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动 物们利用自己的特长， 让小屋变成快乐的小屋， 给大家带来无限的乐 趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜明，便于幼儿理解和感受；同时它 还朗朗上口，能很快吸引孩子们的注意，特别适合大班教学。 二、说重点、难点 大班幼儿的模仿能力较强，语言发展比较好，也有一定的理解 能力，本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容， 并能用自 己的语言进行叙述， 难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点—— 利用自己的特长。 三、说活动目标 我根据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标： 1 、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。 2 、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。 3 、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。 四、说说活动准备 为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、游 戏之中，我做了以下活动准备： 1 、知识经验准备： 在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特 长。 2 、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。 五、说说教师的教法 为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力，整个教学活动中， 我采用以下几个教学方法。 1 、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中 幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。 2 、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的 问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。 3 、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上， 利用提问的方法， 丰富幼儿的知识经验。 六、说幼儿学法。 1 、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口 说等多种方法获得知识体验， 这些方法是幼儿学习语言表达能力的主 要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼 儿的观察能力；教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾 听习惯；提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力；用口说 一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。 2 、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记 住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。 3 、角色扮演法。 我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相 应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。 七、说活动过程 本次活动，我将设计成三大部分。 第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观察并理解诗歌 的内容。具体安排如下： 第一环节，观察讲述。 （我出示挂图小屋）对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一 间什么样的小屋？你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小 屋？ 鼓励幼儿大胆想象，自由讲述。这里的两个提问，能唤起孩子 已有的经验，激发幼儿的学习兴趣， 为幼儿提供说话的欲望和积极性， 为接下来的教学作铺垫。 第二环节，欣赏诗歌。（目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解） 当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好办法？在鼓 励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发 言积极的幼儿及时表扬。 第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。 我设计提问：这些小动物们用了什么办法，让小屋变成快乐的 小屋？在幼儿一边回答中， 我一边出示相应图片， 加深幼儿对诗歌内 容的印象。 继续提问：小动物们为什么会用