一只梅花鹿教学设计.pdf

一只梅花鹿教学设计 《一只梅花鹿》教学设计 建全小学 黄祖辉 （2019.4 ） 【教学目标】 1 、通过抓住故事中梅花鹿的动作和语言，理解故事内容，练习复述。 2 、联系上下文和生活实际理解寓意。 ３、启发孩子去读更多的寓言故事书。 教学重点：理解故事内容，练习复述。 启发孩子去读更多的寓言故事书。 教学难点：联系上下文和生活实际理解寓意。 教学准备：教学课件、卡片、挂图、板好课题、练习卡 教学课时：第二课时 课前交流：游戏 课前交流：、谈话、游戏 师：三 年级二班，咦，有我的朋友。ＸＸ（握手），ＸＸ（握手），ＸＸ（握手）。 但更多的我不认识。我也想和你们成为朋友。 师: 孩子，请问你叫什么名字？ 生： 师：ＸＸ，你是个大方的女孩，我记住了你的名字。 师：你叫什么名字？你的爱好是什么？ 生：我叫 我爱好 师：ＸＸ，一个爱运动的孩子！（哦，我想你一定会擅长观察！哦，你的歌声一定很 美！哦，你肯定在电视里学到了很多知识。嗯，记得要保护好自己的眼睛哟！） 师：你叫什么名字？（ＸＸ）那你知道我叫什么名字。 生：黄祖辉 师：是的，你们可以叫我黄祖辉，还可以叫我？ 生：黄老师 师：黄老师想和你们一起来玩个游戏，愿意吗？ 师：坐好了（停顿） 师：第一排的孩子，注意啦！（悄悄）你们的桌下有一张小纸条，悄悄地——拿出来， （停）悄悄地看一看。 师：嘿，别念出声，把它牢牢地记在心里。 师：记住了吗？好，请把纸条放回桌下。 师：后面的孩子，注意啦，游戏即将开始了哟！ 师：游戏时，请第一排的孩子把你刚才记住的那句话悄悄地告诉第二排的孩子，第二 排的孩子又告诉第三排的孩子。依次进行。明白了吗？ 师：记住一定听完整，说正确！现在宣布，游戏开始：（出示：听完整，说正确） 师：这组的孩子已经坐好了，你们一定传完了。哎呀，全班孩子都坐好了。 师：现在，我来采访采访。（走到最后一排） 师：你听到的是什么？请大声说出来。 生：我会听 ! 师：你呢？ 师：他们说得正确吗？请看大屏幕。一起读。 师：完全正确， 1、2 组的每个孩子都 听得完整，说得正确，每组一个笑脸。 师：那其它组呢？ 生：我会想！ 生： 师：请看答案，齐读。 师：你们每个孩子都 听得完整，说得正确，每组一个笑脸。 师：你们呢？ 生：我会说！ 生： 师：正确了吗？齐读。哟，你们每组一个笑脸。 师：孩子们，你们太了不起 了！，每一个孩子居然都都能把听到的话正确地重复说一遍，其实，刚才的游戏有一个名 字。它就叫复述。（板书：复述） 师：接下来呀，我们要学习一个故事，你们有没有信心把这个故事也复述下来。 师：听到你们响亮的声音，我也有信心了，让我们信心十足地走进今天的课堂吧！ 教学过程： 一、直接导入。（３分） 师：上课 师：孩子们，今天，我们继续学习的寓言故事：（提前板书： 28 一只梅花鹿）。 师：（孩子们，读得干脆一点） 师：起 二、复述故事，感悟道理 （一）初步感知课文内容，为复述作准备 1 、复习课文主要内容 师：通过前面的学习，我们知道课文讲的是一只梅花鹿的故事 师：到底是一个怎样的故事呢？（出示：《一只梅花鹿》这个故事讲了一只年轻漂亮 的梅花鹿，一开始对自己的 __________________赞不绝口，却抱怨自己的 ___________， 等到狮子追来的时候，美丽的角 _____________ ，可难看的腿却 _____________________ 。） 师：谁来试试。（只喊一个） 师：孩子，你真了不起，一口气讲出了这个故事的大概内容。其实，这就是简要复述。 师：请看，现在只留下这两个词了，（出示：赞不绝口抱怨）谁再来像他刚才那样复述一