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《友谊的回声》教学设计
教学目标:
1 、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学
生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。
2 、聆听和表演歌曲《友谊的回声》 ,表现出大自然的美与神奇。学
生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲,体会自
主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“ f ”、“pp ”强弱记
号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点:
掌握力度记号;有感情的演唱歌曲《友谊的回声》 。
教学难点:
前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学方法 :
听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等
教学准备 :
教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等
教学过程:
课前律动
一、组织教学
上课:师生问好!
师:很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂,今天老师还特意邀
请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务,瞧,他们在欢声笑语中
来了(播放小猪佩奇的回声那一集)
(如果学生不安静, 提示学生仔细看, 你会发现什么有趣的现象?)
师:同学们刚才观看的可真认真,为什么山谷也会唱歌呢?谁能告
诉老师。
生:是一种自然现象,
师:是一种什么自然现象
生:回声!
师:那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢?
生:原声声音大,回声的声音小(你听的可真认真)
音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小,强用这一个符号来表示
(出示f ,贴板书),弱用这一个符号来表示,(出示 p)很弱用两个这个
符号来表示 (出示 pp,贴板书),回声我们就可以用很弱的力度来演唱,
面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好, 下面和 老师一起
做个友谊,向大山打个招呼吧!老师来唱原声,你们来表现回声。大山
你好!(切分节奏)生模仿回声(在这里老师布置任务要明确, 师唱原声,
生唱回声,提示学生回声的力度很弱,师并示范一个)找个学生来向大
山问好,其余的学生表演回声。
通过力度对比,我们感受到了美妙的回声,那么今天我们来学习一
首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》 (写板书)
二、学唱歌曲。
1. 初听 (身体可以跟着音乐轻轻地动)
好,请同学们初听这首歌曲感受下这首歌的速度是怎样的,情绪又
是怎样的?
生:高兴地,清新的(老师觉得你们的音乐感受力真不错)
2. 复听歌曲
让我们再次感受下歌曲优美的旋律,并找出歌曲中的回声部分。
生答。(同学们都有一双善于发现的小眼睛) 。
3. 三听。
这么好听的歌曲,老师忍不住也想给同学们唱一唱。请同学们看着
歌词听老师演唱一遍
老师唱的好不好听,我看有的同学已经迫不及待想学唱这首歌了 ,
下面我们来进行第一部分的学唱
4. 学唱
跟着琴,老师演唱一句你们唱一句
难点处理八分休止符
同学们在演唱过程中有什么困难吗?感觉哪里觉得不行可以提出来
解决了难点我们再来跟着音乐演唱一遍,同学们这一遍唱的比第一
遍好多了,声音表现的更动听。
下面试着挑战下第二段,同学们唱的可真不错,第二部分比第一部
分发生了一点小变化,同学们在演唱的时候有没有感觉出来?对,就是
向着天的那一边,向着海的那一岸这一句,这一句一字对一音来演唱
同学们刚才唱的可真不错,面对着如此美景,如此美妙的音乐,我
们不仅要热爱大自然,更要珍惜同学之间的友情,因为友谊的回声才是
人间最美好的回声,下面我们学唱第二部分,下面先听一下第二部分的
演唱,听完了这一部分, 同学们感觉这一段的旋律相比第一部分平稳了,
这样更能表现出我们对友谊的赞美,跟着老师的琴一句一句的演唱,在
这一部分还是出现了八分休止符,同学们演
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