幼儿园教师大班语言《小蝌蚪找妈妈(说课稿)》精品获奖完美优秀实用观摩课说课稿.pdf

前言：要想成为一名优秀的教师， 不仅要对教材有所了解， 还要对学生的情 况有清晰明了的掌握， 站在学生的角度思考问题， 这样才能了解学生真正的学习 需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学 习的组织者， 引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性， 积极性为出 发点。 幼儿园教师大班语言《小蝌蚪找妈妈》说课稿 （必威体育精装版精品获奖说课稿） 各位老师： 大家好 ! 我是今天的××号考生。 我说课的题目是幼儿园教师大班语言 《小 蝌蚪找妈妈》。 一、说设计意图 春天来了，池塘里游来游去的小蝌蚪成了孩子们的最爱， 他们关注着小蝌蚪 的变化，喜欢用语言描述它们。 《纲要》中指出：幼儿的语言是在运用的过程中 发展起来的， 语言教育应密切结合幼儿的实际生活， 在各种活动中进行。 因此借 着这个契机，伴随着小蝌蚪的变化，我给孩子们讲述了语言故事《 小蝌蚪找妈 妈》。这是一个非常富有童趣的故事。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程 中，不知不觉就长成了可爱的小青蛙， 并帮助妈妈捉害虫。 教材以童话故事的形 式呈现了小蝌蚪变成青蛙的过程。 里面不仅蕴含着科学知识， 同时告诉孩子们从 小能独立生活，遇事能主动探索的道理。 二、说目标定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。 根据大班幼儿 的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标： 1. 看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。 2. 借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。 3. 能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。 并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言 游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。 三、说教学准备 1. 小蝌蚪找妈妈背景图。 2. 小蝌蚪头饰若干个。 3. 鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙头饰各一个。 四、说教学过程： （一）开始部分（老师把图片准备好） 春天来了，暖和的春风轻轻地吹着， 阳光照着池塘里的水， 青蛙妈妈生的卵 慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十 分快活。出示图一 （二）中间部分 1. 老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪 儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！ 2. 小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问： 鸭妈妈， 您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答： 看见过， 你们的妈妈有两 只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！ 3. 蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小 蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答： 看见过， 你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢 您，鱼妈妈，再见！ 4. 蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您 看见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答： 看见过，你们的妈妈肚皮是白的。 好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！ 5. 蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问： 鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在 哪里？鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”， 走起路来一蹦一跳， 好孩子，你们快去找她吧！ 6. 小蝌蚪