八年级上册《寄情山水》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 八年级上册《寄情山水》教学设计The teaching design of the first volume of the eighth grade 编订：JinTai College 编订：JinTai College 八年级上册《寄情山水》教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标 知识与能力：了解中国画的“借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。进一步体会中国画基本的造型理念。培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。 过程与方法：对作品的“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。 情感态度与价值观：本课通过学习，使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。培养学生热爱生活的情感。 二、教学重难点 教学重点：写意画的笔墨情趣。 教学难点：借物寓意的真正含义。 三、教学策略 本课教学采用“作品的赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法对花卉蔬果写意画的学习，了解国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会国画的造型理念。理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时，借助作品抒发情感。 教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。 教学时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 导入阶段 师：欣赏齐白石作品《祖国万岁》 （课件展示图片）1955年国庆的时候画的。 提问：1．画中植物学生们认识吗？ 2．画面画的是万年青，题款是“祖国万岁”，这有什么联系？ 生：齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。“祖国万岁”点名主题。 生：借万年青表达对祖国的热爱之情。 生：笔墨简略，色彩夺目。 师：大家的评述真是精彩！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法“借物寓意”来表达对祖国的爱。下面我们共同研究吧！（出示课题） 通过欣赏、评述齐白石的作品，引导学生对国画的“借物寓意”的理念有一个了解。 （一）师：中国画的借物寓意是指画家将个人的“意”依托在具体的“物”上，“物”便有了某种象征的意义。再加以艺术夸张给人以丰富的启迪与联想。如画家喜欢表现的“四君子”，同学们知道是哪四种植物吗？ 生：梅、兰、竹、菊。 生：梅花──歌颂不怕困难的精神 兰花──高洁的君子 竹子──君子的气节 菊花──清高拔俗的君子 师：出示南宋? 郑思肖《兰花图》（课件展示图片） 师：他以画无根的兰花来寓意宋人的土地被掠夺，以此寄托他对南宋的思念。 生：朗读诗词感受郑思肖画的寓意。 师：提问—古馨香是指兰花还是故国？ 生：即是兰花又是他的故国。 师：画家是借兰花来比喻他的故国，表达了他对南宋的思念。 师：这种以诗配画的手法借物抒情是画家常用。 师：出示王冕的《墨梅图》和摄影作品《傲雪梅花》 （课件展示图片） 师：观察、比较说说在造型上有什么区别，特点？ 生：《墨梅图》用淡墨。 生：没画整棵梅树和所有的梅花。 生：画面上只画一枝梅花进行特写描绘。 生：画面构图特殊，空白的运用。 师：王冕的画从借物寓意目的出发，用水墨梅花做题材具有鲜明的借物抒情、托物言志的特点。 师：除了四君子之外，生活中的花卉、蔬果也是中国画常用的题材，画家也赋予它们深的寓意。 （二）师：欣赏、评述清代? 吴让之《蔬果图》 提问：1.画面画的是什么？ 2.怎样用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意？ 生：画的是柿子和白菜。 生：画家借用汉字的谐音，将柿子寓意“事事”。白菜寓意“清白”。 生：作品运用勾勒和没骨技法，色彩淡雅。 生：是一种直接的借物寓意的方法。 师：画家的是通过蔬果形象表达一种士大夫的清廉品质。 （三）教师示范： 中国画除了借物寓意