上天的蚂蚁续写.doc

　　 　　篇一:《上天的蚂蚁教案》 　　上天的蚂蚁 　　教学目标: 　　 会认15个生字，会写“试”； 　　 正确`流利有感情地朗读课文； 　　 体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 　　教学重点 　　 正确书写“试”； 　　 有感情地朗读2—7段； 　　教学难点 　　体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神 　　教学准备课件 生字卡片 贴画 　　教学方法讨论、朗读指导法 　　教学过程 　　一 、 情景导入，揭示课题 　　师 孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友（出示蚂蚁图片贴在黑板上）它是谁？（蚂蚁）我们再熟悉不过了，可是今天我们文中的蚂蚁却有一个大大的梦想。（板书上天的 蚂蚁） 　　2 . 齐读课题《上天的蚂蚁》 　　二 、初读课文，自学生字 　　（一）. 自读课文，自学生字 　　要求自己读课文，遇到不认识的字圈出来，自己想办法解决（拼拼音、问一问、查字典） 　　（二）.读词认字，练习写字 　　（过渡）孩子们，小蚂蚁看到你们读得这么认真，它也想考考大家，看，词语宝宝从课文中跳了出来，我请小老师来教一教。 　　 出示生词 蚂蚁 插入云霄 身材魁伟 仰望 鼓励 身强力壮 终于(你的平翘舌真准) 俯下 连连告退 　　小老师教读—男女赛读（真是齐鼓相当，不分上下） 　　 小蚂蚁着急了，它把课文中的生字也带来了常 抬 充 信 试 （最后出示“试” ） 　　小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头，在哪里，在这里。 　　 学写“试”字 　　师: 还剩最后一个,小蚂蚁说，这个可难了，哪位小朋友愿意来挑战呢？指名读（翘舌音读得真准）{上天的蚂蚁续写}. 　　难度增加了，请孩子们看白板，小手伸出来，我就伸出来，和老师一起竖空（一画点，二画横折提，三画横，四画横，五画竖，六画提，七画斜钩，八画点）写字首先要学会观察和欣赏，请一位孩子来提醒大家。 　　生斜钩上面没有撇 　　师谢谢你的提醒 　　师谁能想个办法来解决 　　生打了一个叉 　　师试卷上谁都不愿意打一个叉 　　还有什么笔画要提醒大家？ 　　生 　　师斜钩写得长一点 　　范写现在请跟着老师写，（小手伸出来，我就伸出来）请孩子们把拿出铅笔，在填字格里写一个。（注意写字三个一，斜钩写得非常漂亮。） 　　展示斜钩写得非常漂亮 　　继续写，写好的孩子用行动告诉我。 　　（2 坐直） 　　三 、再读课文，整体感知 　　请孩子们迅速地默读课文，思考文中出现了哪三个人物？ 　　巨人 白胡子爷爷 蚂蚁 （分别出示） 　　1、品读1—7段 　　师它们的故事发生在神奇的大树上，这是一棵什么树？ 　　出示这是一棵通天树。 　　生通天树。 　　师这颗树高不高呀？ 　　师这棵树到底有多高呢？我们来看下面三个句子。 　　（展台出示 　　有一棵树，很高。 　　有一棵树，很高很高。 　　有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。） 　　请学生分别朗读这三句，从读中体会插入了云霄是多高。(出示云霄的图片:孩子们,你看到了什么?生: 云霄很高.)再读 　　师是啊,高得插入了云霄!文中描写树高的句子不止这一处，还有很多很多，请你用横线画出来。 　　生a从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。(真棒） 　　生b巨人多想到天上去看看啊!他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。（孩子们，我们试着抬头仰望，是啊，巨人脖子都仰酸了，也望不到边）齐读 　　生c: 好高哟,要想爬上去是根本不可能的。 　　师:根本你能换一个词吗？ 　　生肯定 　　师把你换的词加进去读一读（指名读） 　　是啊，根本不可能的，老师和你们一起读，你们读红色的字体，我读黑色的字体。 　　 联系课文，仿写句子 　　（过渡）是啊，孩子们，这棵树的确很高很高。 　　师这时如果你站在巨人身边，你会怎样鼓励巨人？ 　　师白胡子老爷爷是怎么鼓励巨人的？（指名） 　　生试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。 　　展台出示 　　白胡子老爷爷鼓励巨人“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。” 　　仿句 鼓励 “试一试吧， 。” 师孩子们，在生活和学习中你受到过鼓励过吗，你又鼓励过别人吗？试着用这样的句式说一说。 　　学生说各自的仿句，师点评，并完成仿写。 （交流 说 点评 仿写 汇报） 师此时，面对白胡子老爷爷的鼓励，巨人是怎么回答的。 　　生不行，我爬不上去。 　　师老爷爷想你身强力壮，怎么会爬不上去？于是老爷爷想再次鼓励巨人，谁来扮演老爷爷再次鼓励巨人？ 　　生试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。 　　师巨人摆摆手说---- 　　生不行，我爬不上去。 　　师老爷爷想我要鼓励你，这一