理解并翻译文中的句子测试题高考语文总复习高考语文专题训练.pdfVIP

理解并翻译文中的句子测试题 ( 附详细参考答案 ) 1. （2004 年广东卷第 15 题）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 （2 ）不识吾子奚以知之？ （3 ）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 【答案】 （1）鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人招颜回来（派人把颜回招来） 。 （2 ）不知道您凭什么知道这件事 ? （3 ）从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。 【解析】首先应抓住关键词语。在实词方面，如未能把“识”译为“知道” “了解”， 而译为“认识” ，则容易犯以今释古，不了解古今异义，不考虑依据语境的错误。在虚词方 面，“以”表示条件关系，应译为“凭” ，而不能误译为因果关系的“因为” 。在句式和用法 方面， “穷其下”句中“穷”为使动用法，应译为“使……穷困” ，如未能译出使动用法即造 成错误。在涉及古代文化知识的词语方面， “越席”的意思是“离开坐席” ，不能译为“越过 席子”；“促驾”应意译为“派人” ，不能译为“催促驾车” 。 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）裴矩遂能廷折，不肯面从。 （2 ）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。 【答案】 （1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 （2 ）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论， 那么奸伪就会变为忠诚。 【解析】文言文翻译应对关键词语提出较高的要求，如果不能正确理解关键词语，就 很难准确译出全句。要注意这一问题。此题中的“廷折” “面从”，即是关键词语，应译出其 名词用作状语的用法。其他， “佞”“化”，也都是关键词语。当然，并不是每一个句子中的 词语都作为关键词语来要求的。在命题时对难度的把握也有细致的考虑，例如第 (1) 题未将 “遂”字列为关键词语，就是为了降低难度。 “遂”字在这里表示“竟然”的意思，是唐太 宗深刻了解裴矩的为人以及在隋朝的表现后， 感到裴矩的言行出乎意外， 才用上了这个 “遂” 字，对于这个“遂” ，如实在不懂得其意思，在翻译时可以不译，就用“裴矩遂能”来表达， 并不影响得分。 3. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其李将军之谓也？ （2 ）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 【答案】 （1）“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？” （2 ）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 【解析】根据“字字句句落实”的原则， （1）题“其李将军之谓也？”翻译成“大概 是说李将军的吧？” 固然可以得满分。如果翻译成 “大概说的是李将军吧？”尽管与前一答 案在句式上有不同， 但也可以不扣分。 文言文翻译对关键词语的理解要求较高， 不能对关键 词语正确把握，就很难准确译出全句。例如（ 2 ）题中的“及” 、“尽”两词，只有正确理解 为“到……时” 、“竭尽”，才能算作准确。如果把全句译成“死的时候，……大家都为他哀 悼”，尽管大意不错，但未能译出关键词语，全句的译文就不能称为准确，因而也不能得满 分。 4. 把下列句子译成现代汉语。 （1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 （2 ）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 【答案】 （1）我曾经替鲍叔谋划事情，