《杨氏之子》教学案例设计.pdf

实用文案 《杨氏之子》教学案例设计 一、设计思路： 1、指导思想： 《小学语文教学大纲》 2、教材解析： 《杨氏之子》是人教新课标五年级下册第三单元“语言的艺术” 专题中的第一课，同时也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文， 选自刘义庆的《世说新语》 。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故 事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。教材选编本课的目的，一 是让学生开始接触文言文， 对文言文有一个初步的认识； 二是理解古 文的意思； 三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 在引领孩 子们走进这个故事时，我着力引导学生去感受杨氏之子思维的敏捷， 语言的机智幽默，这样的故事必能激发学生感悟祖国语言文字的兴 趣。 3、设计理念： 语文教学要以读为主，学习文言文最基本的方法是读，最好、最 有效的方法也是读， 教师应尊重学生独特的阅读感受， 本节课我采用 “自主、合作、探究”式的学习方式，把课堂的主动权交给学生，让 学生围绕“杨氏之子的语言到底妙在何处” 这一中心问题，感受语 言的魅力，并受到“文明礼仪”教育。 4、学情分析： 标准文档 实用文案 俗话说， “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”语言就是这样奇 妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了 艺术的魅力。学生年龄小， 初次接触到文言文，对语言表达的艺术缺 乏深刻的理解， 所以要让学生通过具体的人物， 具体的事例来感受精 妙语言的魅力，从而引导学生积累优美的语言， 热爱祖国的语言文字。 二、教学目标 ： 1、知识与能力：学习字词，能正确读写“家禽”等词语；有感情 地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容；通过“未闻” ， “应声答曰”的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪 慧。 2、过程与方法：以读为主，引导学生采用“独立、自主、合作、 探究”相结合的方式学习，反复研读、思考 , 结合上下文和自己的 生活实际体会语句的含义 , 在交流中不断完善、升华自己的认识。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的语言文字的情感；对 学生进行适当的“文明礼仪”教育。 【设计意图】明确的目标， 有助于教师更好的把握住本节课的课堂教 学方向。 三、教学重点与难点： 教学重点： 指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的巧妙。 教学难点： 标准文档 实用文案 学生阅读理解古今字义不同， 激发学生热爱祖国的语言文字的 情感。 四、教学准备： 1、整合远教资源自制多媒体教学课件。 2、搜集几篇体现语言巧妙精炼的小故事。 3、搜集在表达上有特点的语言，像标识牌、广告语等。 五、教学过程 ： 一、谈话导入： 1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：【课件出示罗 斯福的图片】 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的 一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 罗斯福 小声问他的朋友：“你能必威体育官网网址吗？”他的朋友回答：“能必威体育官网网址。”罗 斯福接着说：“我也能。” （同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？ ） 看来你们都听懂了这个故事。 罗斯福虽然拒绝了朋友， 但是他并没有 正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。 2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古 代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的 故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识