《电磁铁》教学设计课题与反思.pdf

实用标准文案 《电磁铁》教学设计与反思 教学内容： 六年级能量单元的第二课《电磁铁》 教学目的： 1 、通过指导学生自行探索，使学生知道电磁铁在通电的 条件下有磁性，断电时没有磁性；电磁铁有两极，而且两极是可以改 变的。 2 、培养学生的动手能力，让学生学会制作电磁铁；培养 学生的实验能力和归纳概括能力。 3 、激发学生自行探索科学的兴趣和创造力。 教学重点： 制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的 方向会改变电磁铁的南北极。 教学难点： 控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推 理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方 向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。 实验准备： 1 、分组实验器材：铁钉、绝缘细导线、大头钉、电池、 指南针。 2 、教师演示器材：电磁铁、电池、铁钉、大头钉、大指 南针。 文档 实用标准文案 教学过程： 一：引入电磁铁 师：桌子上有许多大头针，用什么办法才能迅速把大头针 全部拾起来？ 生：用磁铁 教师给予肯定后， 师：今天老师用一根导线，一个铁钉，一个节电池，也能 快速地把大头针全部拾起来？ 你们相信吗？ 师演示制作电磁铁： 设计意图： 在导入新课时创设了一个快速拾起大头针的情 境来激起学生的兴趣 ，使学生在一开始就能处于一种兴奋状态、积极 主动地去探究。 二：制作电磁铁 师：同学们，你们想不想也像老师一样，做一个这样的装 置呢？ 1 、 需要的材料和制作方法： （1）所需要材料：导线、铁钉。 （2）制作方法： A 、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕 50— 10 0 圈，导线的两头要留有 10— 15 厘米做引出线。 B 、缠绕的线圈要紧密一些，一圈挨着一圈。 文档 实用标准文案 C 、固定导线两头，以免松开。 2 、学生分组制作电磁铁 学生分组活动，绕线、师巡视，给予指导帮助。 3 、感受电磁铁 师：都做好了，想不想连接到电池上，试试你所做的装置 是否能把大头针吸起来呢？（出示提示：在实验时还要注意：因为我 们实验时用的导线比较短，这个装置是很耗电的，所以不要把它长时 间接在电池上。） 师发电池，学生操作。 （教师巡视）对于不能吸的同学，教师给予指导帮助。 师：老师看到大部分同学都已经成功了，大头针被吸起来 了，说明了什么？ 生：这个装置具有了磁性 师：我们断开电流，会出现什么情况呢？ 师：大头针为什么会掉下来呢？ 生：因为断电后这个装置就没有磁性了，所以曲别针掉下 来了。 师：那你们看这个装置有什么样的性质？（板书：通电产 生磁性，断电磁性消失） 师：那么同学们给他起个的名字吧。 生：电磁铁 设计意图：在有结构的探究活动中， 帮助学生建立有关 “电 文档 实用标准文案 磁铁”的科学概念：首先是学生动手制作，其次是描述通断电流时看 到的现象，本质上就是引导学生感知电