高中作文“语文课本中选择一个人物给他或她写一封信”解析及范文.pdfVIP

高中作文“语文课本中选择一个人物给他或她写一封 信”解析及范文 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 亲爱的同学们， 进入高中学习已经半学期了， 在必修一的语文课本中， 我们 认识了毛泽东、徐志摩、戴望舒、艾青等许多卓越的文学大家，还有烛之武、荆 轲、刘邦、项羽等一位位鲜活生动的人物。他们在文学的长河里熠熠生辉，通过 学习，相信大家对他们的言行一定有自己的认识和看法。 请从中选择一位人物，给他（她）写一封信，表达你想给他（她）说的话。 要求：（ 1）以书信形式行文。 （2 ）在尊重历史的前提下，可适当发挥想象，但要合情合理。 （3 ）人物选择不能脱离必修一课本的学习范围。 （4 ）书写认真工整，不少于 800 字。 【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。 本题属于任务驱动型材料作文， 作文任务十分明确——从材料提供必修一课本的人物中选择一位人物，给他 （她）写一封信， 表达你想给他 （她）说的话。任务驱动型作文隶属于材料作文， 对于材料作文一方面要求学生整体感知材料， 从材料中提炼出主旨； 另一方面要 求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。 【审题】首先分析材料，浏览材料可以发现，本题的写作方向非常明确，即 从必修一的语文课本中选择一个人物给他或她写一封信。材料给出了一部分人 物，如毛泽东、徐志摩、戴望舒、艾青、烛之武、荆轲、刘邦、项羽等，考生需 要结合所学的篇目对这些人物有所了解， 如人物的生平， 人物的功业， 人物的精 神品质，人物的思想境界……把握这些内容之后，再书信中可以对人物的这些方 面进行评价， 进行赞美， 同时也可以结合现代来谈他们对当今的影响。 然后分析 要求，材料要求用书信的形式行文， 这就要求考生对书信的格式有所了解； 材料 还要求“人物选择不能脱离必修一课本的学习范围” “在尊重历史的前提下，可 适当发挥想象，但要合情合理”，明确这些要求之后，考生可以从中选择自己比 较熟悉的人物入手写作。 参考如下： 给毛主席的一封信， 结合当下表达对伟人的崇敬； 给荆轲的一封信， 肯定其 英雄的壮举； 给烛之武的一封信， 肯定其应变的智慧， 外交的能力以及心怀国家 的情怀。 行文结构：首先由学习的课文引出人物，如《烛之武退秦师》引出烛之武。 然后结合课文展现历史功勋，接着结合人物的生平表达自己对历史人物的情感。 最后呼应开头，首尾圆和。 素材： 1.你审时度势，深悟“人”之互助内涵，展览人才，为你所用。在项羽任人 唯亲、全凭好恶行事、众叛亲离、 “有一范增而不能用”时，你礼贤下士，任贤 用能，将萧何、韩信、张良等无双之国士皆招于麾下。在你的统筹全局下，张良 “运筹帷幄，决胜千里”，萧何“抚百姓，给粮饷”，韩信“战必胜，攻必取”， 经过四年的南征北战， 随着项羽在四面楚歌中自刎于乌江， 你开辟了汉王朝的盛 事。你知人善任、任人唯贤，“千载谁堪伯仲间”！你就是这样一位君王：功高 盖世，却又不乏败笔；你就是这样一个人：尊贤重能，在情与理的天平上却又不 免偏颇。 2. 你一生英勇无比，自起义起， 身经七十余战， 从未败过。公元前 203 年， 你去镇压义军，上将宋义徇私，你便毫不犹豫地一刀砍了他，自封为上将，带领 将士们， “破釜沉舟”九战九捷，大胜义军，一时间威慑秦楚二地。就算是垓下 兵败，你也奋勇杀敌。 当时汉中王刘邦派了近千人包围你们， 你却能带领部下逃 出重围，要知道，当时你和你的部下，一共就二十八人！ 3. 你的战绩永垂青史——陈胜、吴广的农民起义没有成功，而最先起来成 功推翻秦朝暴政的， 那便是你啊！ 你的