山东省聊城经济开发区广平中学初中英语教学论文《探讨英语教学中如何激发学生的学习兴趣》.docVIP

PAGE PAGE 1 《探讨英语教学中如何激发学生的学习兴趣》 浅谈英语教学中如何激发学生的学习兴趣 摘要：许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。 关键词：英语教学、激发、培养、兴趣 众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键是培养学生的学习兴趣。而我们的英语学习主要是在课堂上进行的，所以在课堂教学活动中激发学生的学英语兴趣是至关重要的。我在教学活动中是这样做的。 一、创造课堂教学氛围和环境，调动学生的学习兴趣 课堂是英语教学的中心环节，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把握学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于轻松和谐的课堂氛围中，能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。在教学中，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。坚持在授课中增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。还可以让学生在课堂上扮演角色，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育的内容时，可以准备教具，让学生上台来表演，既活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记得特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。 教师还可以运用录音机创造英语语言环境。例如，让学生结合教材内容，把他们自己感兴趣的话题编成对话进行录音，通过听录音学生就会发现优点找出不足，并产生说得更好的愿望，这种愿望又激起了他们继续学习英语的兴趣，其他同学则会跃跃欲试，教师借机鼓励学生，以此增加学习的情趣，使学生对英语的兴趣得到保持。另外，还可利用情景进行教学。课堂情景教学形象、生动、直观，容易引起学生们的兴趣和积极思维。学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，激发他们全神贯注地学习。 激发学习动机，培养学习兴趣，是学生学好英语的前提之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情景后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。同时教师还要满腔热情、全身心地投入课堂教学中，表情要轻松，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣，就能积极主动地参与到课堂活动中去，学习的效果就好。 二、灵活多样的教学方法能使学生增强学英语的兴趣和信心 在教学过程中，教师应充分考虑到学生的实际情况。要使学生能够集中精力上好一堂课，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。如：课堂上时常采用全班讨论、同桌活动、小组互动等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样，学生就会感到课堂不仅是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。 在学习课文的过程中，我常采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。首先，让学生利用几分钟自己快速地阅读课文，让学生对课文有一个整体的理解，并提出问题；第二步，我领着大家一起阅读课文，检查学生对课文的理解情况，全班一起对同学们的问题进行讨论。第三步，带领全班做听力与阅读训练；第四步，让学生分组讨论课文中的内容。这样，学生不仅学到了知识，还不知不觉中提高了阅读能力，大大提高他们学习的积极性和热情，同时也增强了他们学好英语的信心。 总之，教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性教学艺术性表现的主要形式，往往一个教师挑选教学方法的能力越强，他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖，当然课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果也就显著。但教无定法，教师要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活的运用各种手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。? 三、建立融洽的师生关系，是学生学习兴趣的重要保证 ???????古语说“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣，跟老师有很大的关系。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教