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国外评价学生科学探究能力的两种不同视角摘要培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标目前国外研究者对科学探究能力的认识不同采用的评价方法也不同一种观点认为科学探究能力是过程技能的集合对科学探究能力的评价主要采用纸笔测验的方式另一种观点认为科学探究能力是一种科学思维和科学推理能力对科学探究能力的评价多采用动手的探究任务通过观察学生的探究过程和事后访谈来评定学生的实验设计能力和证据评价能力关键词科学教育科学探究能力纸笔测验动手的探究任务培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标如何评价学生的
国外评价学生科学探究能力的两种不同视角
[摘要]培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标。目前国外研究者对科学探究能力的认识不同,采用的评价方法也不同。一种观点认为,科学探究能力是过程技能的集合,对科学探究能力的评价主要采用纸笔测验的方式;另一种观点认为,科学探究能力是一种科学思维和科学推理能力,对科学探究能力的评价多采用动手的探究任务,通过观察学生的探究过程和事后访谈来评定学生的实验设计能力和证据评价能力。
[关键词]科学教育;科学探究能力;纸笔测验;动手的探究任务
培养学生的科学探究能力是学校科学教育的重要目标。如何评价学生的科
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