部编教材三年级[上册]语文园地一.pdf

. . . . . 语文园地 【教学目标】 1. 交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2. 词句段运用， 学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精 彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》 ，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 积累词语和句子，积累古诗。 【教学难点】 1. 采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 【教学课时】1 课时 一、揭题导入 今天我们学习 “语文园地”的内容。 （板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2 ） ◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。 【设计意图：从学 ◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐 过的课文中选取 影子。 有新鲜感的词语 1. 读一读，指名读，齐读。 和句子，进行朗读 2. 说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解 背诵和抄写，养成 的？ 积累语言的好习 3. 背一背。 惯。】 多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵， 看谁背诵得快。 4. 抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能 可编辑 . . . . . 的画配上插图。 5. 教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些 很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要 多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。 （板书：新 鲜、有趣的句子） 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语积累。 （课件出示3 ） 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 【设计意图：认识 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 带有人体部位或 1. 读一读 ，指名读，齐读，男女比赛读。 器官名称的成语， 2. 说一说， 小组交流，读读词语，看看这些词语有什么 在读中理解并积 特点。 累下来。在读读背 这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。 （板书： 背中，认识了生 成语） 字，积累了词语， 3. 小组代表发言， 教师小结：这些词语都是描写人物的， 以备写作时用。】 有的描写人物动作， 有的描写人物神态， 有的描写人物心理。 4. 想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演