部编版人教版二年级语文下册《羿射九日》教学反思.pdfVIP

《羿射九日》教学反思 《后羿射日》是一个古老的神话故事。文章内容精练，结构 紧接，语言简单生动，易于理解。学生通过对这篇课文的学习习 得语文知识，并且感受神话传说的魅力，对神话故事产生浓厚的 爱好。前些日子，我讲了这篇课文，下面结合自己对教材的解读、 教学的设计以及课堂教学情况谈谈自己的想法。 通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为： 1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。 2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神化故事的爱好 和愿望。 3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。 针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学：第一课时 的教学，我分为以下几步来进行：第一，通过师生谈话，导入新 课。第二，针对课题质疑。第三，初读课文，认读生字词，理解 不懂的词语整体感知课文，说一说课文讲了怎样的一件事？第 四，解决针对课题提出的简单问题。第五，学习生字，记忆字形。 第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故 事。第二，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问 题。第三，拓展延伸，激发阅读爱好。 通过对这堂课的教学我做了如下几点反思： 在这节课的开始，我就让学生来讲讲这个故事。因为上节课 学生初读了课文，把握了课文主要内容，而且学生在以前也多次 有过讲故事的经历。所以，我觉得在上课伊始安排这样一个环节， 是有必要的。这样学生在头脑中重现这个故事的内容，而且练习 了语言表达能力。 在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课 文内容，使学生能潜心会文。例如，课文中提到是个太阳都跑到 了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会 怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜 艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会 有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些 什么？在这样的想象中，学生更轻易与文章形成共鸣。 在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问 题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文 字中寻找答案，并勾画下来。最后，进行交流。在交流的过程中， 学生对后羿有不同的熟悉。有的认为他心地善良，有的认为他武 艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的的同时， 都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程 中，学生收获了读书方法和语文技能。 在学习“后羿为什么射日”这部分时，我想让学生到文中寻 找答案，学生一下子就找到了第四自然段，描写人们痛苦的段落。 我先引导学生弄明白为什么会这样？还有进行想象人们的痛苦。 接着，我问：原来的世界什么样子？学生马上会意阅读第三自然 段，这时候，我让学生想象着漂亮的世界还有什么？并且配以课 件，来展示着漂亮的世界，让学生说一说：生活在这样的世界中， 人们什么感受？学生用语言表达出了人们幸福、快乐的感受，然 后通过朗读表现出来。之后，我说：多么漂亮的世界呀！可是现 在——我出示了表现烈日炙烤、寸草不生的图片，学生一下在视 觉上、头脑中，形成了对比，真是天壤之别啊！更加体会到了人 们的痛苦，这时候感情朗读也就水到渠成了。 当然，在这节课的教学中还存在着一些问题，我自己也感觉 到了处理的不是很好。例如，有些设想很好，但在课堂教学中的 效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清 楚。还有，在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还 不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从 心底里发出深深的敬佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻， 对学生的学情把握得不是很清楚。此外，在教学过程中，一些学 生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。