七律长征朗诵指导.docVIP

　　 　　篇一:《七律·长征讲课》 　　七律·长征教学设计 　　教学目标 　　有感情地朗读课文、背诵课文。 　　了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 　　教学重点、教学难点 　　通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 　　教学过程 　　一、导入，板题 　　同学们，你们认识画面上的这个人么？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者——毛泽东。七十多年前，毛泽东带领中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。 　　（板书长征） 　　你们知道长征吗？ 　　1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，在毛泽东的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，连续行军约二万五千里。于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师， 　　回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下—— 　　《七律?长征》这首诗。（板书七律）七律就是七言律诗的简称，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。来，一起齐读诗题。 　　想读读这首诗吗？来看看我们读诗要完成的学习目标。 　　二、学习目标 　　我能有感情地朗读课文、背诵课文。 　　我能了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 　　三、学习指导 　　请同学们仔仔细细地把这首诗读上三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意诗句内部的停顿。然后再把这首诗读给你的对子听，看看字音读准了没有，诗句读顺了没有。 　　出示七律长征检测字音，诗句 　　每一联抽一个人展示，正音，通诗句。 　　出示节奏划分诗句 　　红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 　　字音读准了，诗句读通顺了，感觉和味道也有了，这是读诗的基 　　础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？ 　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 　　师你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书远征难 只等闲） 　　师能用自己的话说说对诗眼的理解吗？ 　　研探展评 　　学习指导 　　请同学们再次默读这首诗，借助课文注释或联系书上的插图以及自己的理解，拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。想一想，这首诗的颔联、颈联、尾联大概在讲什么意思。 　　自研共探 　　自己先读，然后与对子交流诗句的意思，组内交流比较难理解的句子，解决不了的可请求老师点拨。 　　学情展示 　　小组抽签展示诗句的意思，组长做好展示分工。 　　预设重点1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 　　（课件出示五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 生高大。 　　师仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？ 　　生连绵不断。 　　师诗人用的是哪一个词？ 　　生逶迤。 　　师逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？ 　　生难！{七律长征朗诵指导}. 　　师（课件出示乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的乌蒙山，你又会想到哪一个词？ 　　生高大。 　　生高耸入云。 　　师诗人用的又是哪一个词？ 　　生磅礴。 　　师它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。翻越它，难吗？ 　　你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？ 　　师就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？ 　　是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，面面对这样的艰难险阻，我们红军怕不怕？不怕就是无畏，读出无畏的感觉。不但不怕，还把他们看成是平平常常的事，这是一种什么精神？乐观，来让我们一起把这种无畏这{七律长征朗诵指导}. 　　种乐观读出来！好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 　　预设重点金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 　　师如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。 　　师1935年5月，红军来到金沙