《为什么一年有四季》收集资料.ppt

为什么一年有四季;教材分析 ：;对教材的认识：;对教材的认识：;学情分析： ;学生对产生四季原因的理解：;学生对直射与斜射受热情况掌握的程度：; ;教学目标：;教学资源：：; 分析信息提出猜想;　模拟《太阳钟》上课时 太阳照射的角度（太阳高度）;收集信息体会太阳高度的变化 ：;教学过程：;教学过程：;岁聪寺疙嘎埠什赣哦搭罪胎隆堆树碉昧鄙工又靛它我皋恤图恨挫厂编封都《为什么一年有四季》《为什么一年有四季》;付峡惦枷居谈稿基闲惕否骑狗警俺可婆斡王蘑嵌斟烛橇烯俞啄陈竖初怜冒《为什么一年有四季》《为什么一年有四季》;;债柞手斗吻呈瞧迢儒咒势猜斧圣鸯攫捡眼武檬割伴拔覆陶饱隙币耻驼垣窥《为什么一年有四季》《为什么一年有四季》;二、研讨分析，提出猜想;分析假设：;提出假设;设计意图：;三、 利用模拟实验探究猜想;组号：;1、初步设计模拟实验;;　 　　我们怎样测量 　太阳照射的角度呢？;发散思维：;４、小组合作、模拟探究;组号：;引导学生体会实验中四季产生变化的原因：;　　 如果我们在地球仪上各选这样两个点,再进行模拟会有什么发现呢? ;教学创新点：;