《太阳》第二课时教案教学设计20200711164426.docVIP

《太阳》第二课时 教案教学设计 教学目标： 1、学习课文，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系， 激发学生热爱自然科学的情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教具准备： 1、生字卡片。 2、有关太阳的课件。 一、复习导入 1、听写生字。 2、开火车轮读词语。 二、学习课文。 （一）学习第一段 同学们，我们上节课把课文分成三个部分，第一部分是第到 第自然段，写了什么？师用课件出示下表，你们这些小小科 学家自己能找到答案吗？（学习回答） 特点数据 远一亿五千万公里 大一百三十万个地球 热表面六千度， 中心温度是表面温度的 3000 倍 2、指点：从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热 第 1 页 是通过什么来说明的？（列举数字） 3、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？ 4、（课件出示课文第一自然段）指名学生朗读课文后回答 （1）根据学生回答，教师进行指点。 （引用传说）谁能说说 《后羿射日》的传说？如果课文不用传说，光用数字，你觉 得好吗？（光用数字，比较枯燥。课文引用传说，就生动多 了。） （2）指点：“传说”是流传在民间口头的故事，研究科学 非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿在传说以后，用 了什么词语来揭示实质？（“其实”）文章中引用传说，引 人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。 （3）说太阳，怎么又说了地球，说了钢铁呢？（突出“抵 得上”“变成汽”等词语） 作比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。 （4）引导学生从事物的相互关系上思考问题。太阳的 “大”“热”离我们“远“这三大特点，与我们的地球是相 互联系的。你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考， 自己先思考一些问题。 太阳虽然大，但因为远，所以看起来很小。 出示句式（因为? ? 所以? ? ） 因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。谁还能说这样的 第 2 页 句子？老师鼓励。 （二）第二段（太阳与人类的关系） 1、提示：大家都分析的很好，具体说来，太阳与人的关系 怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。 2、（课件出示第二段）根据你平时观察所得和书上提供的资 料说说太阳不尽然们人类关系怎么密切。 （学生训练句式） （课件出示句式） （ 1）有了太阳 （2）如果没有太阳就，因为。 3、指点：第四自然段先正面说，“有了太阳? ? ”再反过 来说，“如果没有太阳? ? 就? ? ”说明了关系的密切。 4、提问：这一自然段的内容可以用课文中的那一句话来概 括？（同学们回答）师指出这叫“段首概括”。阅读这类文 章要注意每个自然段开心的话，它往往可以帮助我们掌握自 然段的内容。 太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以 用上“虽然? ? 但是? ? ”。 5、齐读这段。 （三）学习第三段（太阳与自然的关系） （课件演示） 第二段说了太阳与人的关系，那么太阳与自然的关系怎么 呢？ 分别出示两组卡片： 1、太阳水雨水蒸气小水滴云 第 3 页 2、太阳热量多热量少热冷风 （同学们自己用箭头连接关系，老师指导） 太阳云雨雪太阳 小水滴热风冷 水蒸汽 水热量多热量少 课文还有一个段写了太阳与人类的关系？大家快把它找出 来读一读。（指名读 5—7 自然段） （四）学习第四段（总结段） 1、（课件出示第四段）指名读、齐读。指导背诵。 三、总结 1、这一课的学习，使们们懂得了太阳有多远、多大、多热。 知道了太阳与人的关系密切。没有太阳没有动物、植物、人 类，没有风云雨雪霜，没有这个美丽可爱的世界。 2、学习这篇课文也使我们懂得了应该怎样阅读说明文，说 明文一般在写作上常“引用传说”“列举数据”“进行比 较”等方法来说明事物。 四、作业 1、背诵最后一个自然段。 第 4 页