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学 海 无 涯 电大《儿童心理学》平时作业四及参考答案 一、概念题（每题 2 分，共 20 分） 1、移情：知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的 反应。 2、情绪理解：儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪 理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 3、社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并 利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。 4、情绪调节：对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和 人际关系需要的动力过程。 5、依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。 6、拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。 7、自我认知：个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为 什么是这样的人”等问题的回答。 8、自我控制：对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。 9、自尊：个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。 10、性别概念：儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。 二、简答题（每题 5 分，共 40 分） 1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段？ 第一阶段，普遍移情，出现于出生后第一年。第二阶段，自我中心的移情，在 2 岁左 右出现。第三阶段，理解他人情感而产生的移情，,约在 2-3 岁产生。第四阶段，理解他人 生活状况而产生的移情，是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。 2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。;学 海 无 涯 婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。婴儿对他人面部表情的识别 和解释发展略晚。一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力 也迅速发展。 3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。 到了 6 个月左右，婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展。1 岁以后，婴儿开始使 用其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西和避开引起他们不愉快的人或 事物。18-24 个月的婴儿，???始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。而且，此 时他们也开始能处理一些挫折事件。在婴幼儿阶段，孩子们情绪掩饰的能力也有发展。在 3 岁以前，婴幼儿就开始表现出一些有限的隐藏自己真实情绪的能力。随着语言能力的发展， 婴幼儿调节恐惧或其他消极情绪的能力逐渐增强。总之，随着年龄的增长及心智的不断成熟， 婴幼儿对情绪的有效调节能力逐渐增强，冲动性逐渐减少，稳定性逐渐提高。 4、简述情绪表达规则。 （1）最小化规则：即与真正的感受相比，情绪的表达在强度上减弱。（2）最大化规 则：主要指积极情绪的表达在强度上增强。（3）面具规则：即用中立的表情来表达不置可 否的情绪。（4）替代规则：指个体被期望用一种很不同的（通常是相反的）情绪代替另一 种情绪。例如，当你收到的礼物并不尽如人意时，也要抑制住自己的失望表情，而表达高兴 的情绪。 5、依恋与日后的发展有何关系？ （1）这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。会促使 婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征——“内部 工作模式”，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。（2） 依恋会影响未来的心理健康。与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，拥有更多的积极情感体 验，在同龄人中也更受欢迎。而不安全依恋关系的婴儿，在人际关系中没有安全感。（3） 依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有 安全的亲密关系，当他们成为父母后，与孩子建立安全的依恋关系；反之亦然。; ; ;