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角色扮演教学模式
六合高级中学李月英
指导思想:
角色扮演教学模式是心理学家谢夫特
倡导的一种教学模式。是以社会互动作为
教学目的或教学手段,强调课堂教学中充
分发挥民主职能,重视学生的学习过程。
教学目标:
I love China
是探索它们的感情;二是洞察他
们的态度价值和感知;三是培养他们解
决问题的技能和态度;四是用各种方法
探讨对教材的理解。
教学程序
角色扮演法是一种制造或模拟
定的现实生活片段,由学习者扮演其
中的角色,将角色的言语,行为、表
情及内心世界表现出来,以学习新的
行为或解决问题的方法。它可以用两
种方式来进行:一种是预先准备好的
角色进行扮演;另一种是自发式的角
色扮演,预先不做准备。
在学习《普通高中课程标准实验
教科书.化学(必修1)》第三章第
三节《用途广泛的金属材料》这是
节全新的内容,阅读性和活动性比较
强。教科书中安排了角色扮演活动;
针对“是否应该停止使用铝质饮料罐
的问题,让学生自选角色,表达自己
的看法。
教学策略:
针对铝制饮料罐问题让学生自选扮演角色,
准备好反映自己看法的材料,开一次辩论会。
要求学生转变角色,真正从所扮演的角色的角
度去考虑问题并参加辩论
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