21《太阳》第二课时教案设计.docVIP

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21 太 阳 教案设计 第二课时 一、复习导入,巩固字词 1.导入:上节课我们初读了课文,学习了字词,老师想考考大家,你们愿意接受挑战吗? 2.听写词语:传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、钢铁、世界、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防。 3.回忆一下,《太阳》一课主要讲了什么? 设计意图:此环节不仅有利于学生熟练掌握字词,而且有助于学生回顾课文内容,为下一环节的学习做准备。 二、借助游戏活动,了解太阳特点 1.学生小组讨论学习。 (1)这节课我们来做一个游戏。(教师拿出几个太阳形状的头饰,每组发一个。) (2)多媒体课件出示游戏规则: ①每个小组从前三个自然段中选择太阳的一个特点,讨论学习,完成学生活动卡。 ②以太阳的身份介绍“自己”的这个特点,可以每组选一人,也可多人一起介绍。(前两项建议4分钟。) ③比一比哪组介绍得形象生动,颁发红太阳奖章。 2.汇报交流。(学生边汇报,边完成学生活动卡) (1)介绍举例: ①我是火红的太阳,在你们眼中我只有一个盘子那么大,可实际上我大得很呢。130万个地球才能抵得上一个我。你一定奇怪,为什么我看起来这么小?那是我离你们的家园——地球太远的缘故。 ②传说中后羿射掉了9个太阳,这只是一个传说!你知道我离地球多远吗?有1.5亿公里呢!这么说吧,即使你坐飞机,到我这里也要飞二十几年呢! ③我会发光,会发热,是个大火球。我的表面温度有6000摄氏度。再硬的钢铁碰到我,也会变成汽。我的中心温度就更高了,保守地说,会是表面温度的2500倍! (2)评一评,说说哪组介绍得形象。(学生互相评价,颁发奖章。) 3.了解说明方法的运用。 (1)观察学生活动卡,课文是用什么方法来说明太阳的远、大、热的? (2)根据学生回答出示多媒体课件做口头练习: 太阳离我们有(1.5)亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500)年;就是坐飞机,也要飞(二十几)年。 ①引导学生发现括号里面填的是数字,通过具体的数字,我们对太阳的“远”就了解了。 ②总结方法:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的说明方法。 (3)课文中是不是只用了列数字的说明方法?还用了什么说明方法?(用多媒体课件直观引导学生体会:“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法;“太阳会发光,会发热,是个大火球”运用了打比方的说明方法。) (4)总结写作方法:以后我们在写说明文的时候,也可以运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,使一些不好懂的知识更具体明了。 设计意图:游戏活动很适合中低年级的学生。利用游戏活动教学不仅能激发学生学习,使枯燥的说明文充满生气,而且能提高学习效率,体现了自主学习的目的。在这个环节上,让学生利用太阳的身份自述,有效地调动了学生的积极性,学生积极参与,并把太阳的相关知识内化,既了解了太阳的特点,又培养了学生的表达能力。 三、借助游戏活动,感知密切关系 1.自读课文,以采访形式汇报。 (1)引学:同学们,通过刚才太阳的自我介绍,我们已经对它有了一些了解。那么,太阳和人类有着怎样的关系呢?你能从文中找到直接说明太阳与人类关系密切的句子吗?(太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。) (2)读一读这句话,在文中起到什么作用?(起承上启下的作用。) (3)默读第4~8自然段,思考:太阳和人类有怎样的关系?学生默读思考,小组讨论。 (4)创设情境:同学们,你们好,我是××电视台“探索宇宙”栏目的记者。听说你们对太阳非常有研究,特地来采访你们,请介绍一下太阳与我们的密切关系。 2.朗读重点句,完成课堂句式练习。 (1)找到文中带有“如果……就……”的句子,反复多读几遍。 (2)课件出示练习,请学生补充完整。 如果明天下雨,____________________________________________________________。 如果我上学迟到了,________________________________________________________。 如果春天来了,____________________________________________________________。 3.背诵最后一个自然段。 设计意图:以采访的形式学习这部分内容,能够帮助学生树立学习的自信心,积极主动地完成学习任务。对重点句式的训练是为了引导学生进一步体会太阳的重要。 四、布置作业,读写训练 1.以太阳的身份介绍“自己”的特点以及与人类的密切关系,说给父母听,并写在日记本上。 2.背诵最后一个自然段。 设计意图:三年级的学生刚刚接触习作不久,要想提高

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