010年兰州市高三诊断考试分析.ppt

路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 39 题答案 （ 1 ）中英、中法《北京条约》；（ 2 分） 清政府准许华 工出国；清政府废除海禁；南洋地区较近。（ 6 分） （ 2 ）日本侵略中国，国难当头之际（ 4 分）；统一华侨力 量；支援中国抗日。（ 4 分） （ 3 ）南洋地区得到了开发；华侨为中国作出了巨大贡献 （ 4 分） 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 第 37 题（ 32 分） ? ? 分析：历史学科诊断，要顾及兰州市所有高考学 生，既要符合高考的要求，达到检测的目的，又要 给学生以信心。本题有一到的难度，目的在于使诊 断有区分度，如果不会大家都不会，会答的都答对 了的话，那试题也就失去考查的目的了。 ? 1. 历史分析能力欠缺。 ? 2. 不应失分的地方失分。 ? 3. 缺乏全球史观。 ? 主要反映在第二问和第四问上。 这一问失分较多 ，但也有个别试卷判卷不严的现象。第四问，有一 定的难度，学生回答不太全面。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 建议： ? （ 1 ）加强材料题的训练； ? （ 2 ）让学生懂得设问的几种问法。第一种是 “ 根据材料回答 ” ，第二种是 “ 根据材料和所学 知识回答 ” ，第三种问法是 “ 根据所学知识回 答 ” 。 ? （ 3 ）答题技巧方面，看完一段材料后，要看 设问，看完设问回答或再看材料作答；如果 需要联系下一则材料的话，带着问题看材料 效果就好一些。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 第 39 题（文综题） ? 分析：抽查试卷均分为 13.6 分。存在问题： ? 1 、缺乏对材料的提炼和概括能力，不能充分 利用材料所给出的有效信息回答问题，材料 中就有，而学生却回答不全面。 ? 2. 材料理解不透。 ? 3. 文字表达不简洁不准确，不能用历史语言 回答问题，口语话化严重。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 非选择题建议： ? （ 1 ）复习时注意材料题的训练规范化； ? （ 2 ）培养考生提取有效信息的能力和知识迁 移能力； ? （ 3 ）多提供一些新材料，有针对性进行思维 能力的训练； ? （ 4 ）复习内容要有取舍； ? （ 5 ）回答问题要简洁化和序号，回答问题要 注意行文规范。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 2010 年高三复习建议 ? 1 、命题思路仍会紧扣时代主题，考查的是 “ 学以致用 ” 的能力。 2010 年高考命题会 “ 贴近时代，贴近社 会，贴近考生实际，注重对学生运用所学知 识分析问题，解决问题能力的考查 ” 。这就要 求我们应从社会变迁、时代发展的大背景以 及加强实践的高度来把握高考。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 2 、注重对新课程理念的渗透，命题的选材 与问题的答案，不会再局限于教材所述。 ? 3 、主观题的考查方向，还会以材料题的形 式出现，但材料内容作为答案来源的功能大 大降低 。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 2020 年 4 月 6 日星期一 010 年兰州市高三诊断考 试分析 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 一、命题指导思想 本次考试在命题的立意上尽量体现诊断 考试的导向性和模拟性和激励性，命题紧扣 2010 年《高考大纲》，根据近年来高考历 史试卷的特点，在命题中注重强调基础知识 、重点知识和基本框架。 “ 以稳中有变、变中 求新 ” 的原则指导，坚持历史学科主体知识与 历史学科能力相结合的考查方向，力求符合 高考要求。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 二、命题原则 ? 1. 命题注重历史学科主干知识、基础知识的考查， 突出其诊断功能。 ? 2 、充分体现高考导向的功能。根据近两年全国统一 高考历史试题命制的特点和趋向，试卷在重视考查 学科基础知识的同时注重考查学科意识和学科的思 维能力，在创设新的问题情境下，考查学生对历史 知识的迁移能力、提取有效信息的能力及概括、归 纳、理解能力，培养学生分析历史问题和解决历史 问题的能力。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 3 、注重考查历史学以致用的功能。命题突 出时代特征，联系现实社会热点，关注历史 学科和现实生活的结合。 ? 4 、难度系数力求控制在 0 ． 60 — 0 ． 65 范 围之间。 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 三、兰州市诊断考试情况 ? 兰州市参加考试的学校： 94 所。 (101 所 ) ? 参加诊断的文科人数为： 9725 人 （ 10901 人 ） ? 历史平均分： 60.36 分 （ 09 年为： 64.91 ） ? 文综平均分： 183.38 分 （ 09 年为 181.39 ） 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索 ? 90 分以上人数： 91 人， 占 0.94% ? （ 09