新人教版二年级数学上册全册优质课件合集.pptx

人教版二年级数学上册（匹配新教材）全册优质教学课件合集精编完整版，严格按照大纲编制，PPT按照教材目录排列敬请查阅下载如果您现在暂时不需要，记得收藏此网页！因为再有哪些信誉好的足球投注网站到我的机会极小！第1单元 长度单位1 认识厘米和米学习目标1. 体会统一长度单位的必要性。2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。3. 学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。情景导入1 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。情景导入2观察直尺，你发现了什么？探索新知刻度线 厘米是长度单位，用字母cm表示。0刻度数字起点探索新知 你还能找出1厘米吗？探索新知2厘米2厘米2厘米探索新知图钉的长度是1厘米。手指的宽大约是1厘米。探索新知量一量下面纸条的长度。5厘米1、把尺的“0”刻度对准物体的左端。2、把尺沿物体放平。3、再看物体的右端对着几。情景导入3米是比厘米大的长度单位。探索新知小男孩儿的身高大约是1米。米用字母m表示。探索新知1米有10个10厘米,就是100厘米。1米比1厘米长很多。1米=100厘米典题精讲填空。（ ）厘米（ ）厘米典题精讲解题思路： 测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。典题精讲填空。铅笔长（ ）厘米。小刀长（ ）厘米。典题精讲解题思路： 测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。典题精讲正确解答：4铅笔长（ ）厘米。小刀长（ ）厘米。3易错提醒错误解答小棒长（ ）厘米。8易错提醒错解分析： 小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。易错提醒错误解答小棒长（ ）厘米。8小棒长（ ）厘米。5正确解答学以致用1.写出下面物体的长度。7铅笔长（ ）厘米。4橡皮长（ ）厘米。学以致用2.选择合适的单位填空。米教室长6（ ）。米 黑板长3（ ）。厘米课桌长50（ ）。小明身高120（ ）。厘米学以致用3.填空。量比较短的物体，常用（ ）作单位；量比较长的物体，常用（ ）作单位。厘米米10011米= ( )厘米100厘米= ( ) 米5米= ( )厘米3500300厘米= ( )米学以致用4.算一算。1米－90厘米=（ ）厘米2米+50厘米=（ 　　）厘米16厘米－9厘米＝（　　）厘米24米＋6米＝（　　）你学会了哪些知识？ 米和厘米都是长度单位。课堂小结1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。课后作业：1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢观赏第1单元 长度单位认识线段、 解决问题学习目标1.初步认识线段,了解线段的特征。2.掌握测量线段长度的方法。3.学会按给定的长度画线段的方法，培养学生的动手操作能力。4.正确地估计物体的长度, 初步建立长度单位的表象。情景导入1线段是什么样子的？探索新知端点端点线段是什么样子的？直直的，有两个端点。探索新知 还有哪些东西的边可以看成线段？线段是直的，可以量出长度。 情景导入2 认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？想一想，还可以从哪里画到哪里？ 从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。左手按住尺子，右手握笔。从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。情景导入3一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？判断一根旗杆高13厘米还是13米？怎样解答？探索新知 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆的高度应该是13米。典题精讲请你指出下面哪些是线段。是线段。不是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。因为它是弯的，不是直的。典题精讲量一量。典题精讲解题思路： 测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺