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精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
新教材粤教粤科版三年级下册科学
全册教案(教学设计)
第1课 教学设计
课题
身边的土壤
单元
一
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识:?
1.认识土壤,知道身边哪些地方有土壤的存在。
2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性,认识土壤是一种重要的资源。
科学探究:
1.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。?
2.通过举例观察、发现总结,进而能够准确的表达土壤的重要性。?
情感、态度与价值观:?
1.体验到与其他同学合作学习的快乐。
2.使学生认识到土壤是一种重要的资源,激发爱护土地资源的情感。?
重点
会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性,认识土壤是一种重要的资源。?
难点
认识到土壤是一种重要的资源,树立爱护土壤的意识。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景出示:林林去文文家玩:发现一盆生长旺盛的西红柿,林林也想亲手种植一盆这样的西红柿呢?
文文和她的同学林林找到了西红柿种子、花盆、小铲子
同学们你认为这样能不能种植西红柿了呢?
走进情景学习
同学们看到这些准备后发现没有土壤,就发出了疑问,去哪里弄些土壤呢?
情景引入,激发学生的探究意识和动手的探究欲
讲授新课
一.哪里有土壤
1.土壤是我们身边常见的物质
出示土壤的图片
2.提问:从哪里可以找到土壤呢?
3.引领学生交流展示:我们从哪里找到的土壤
学生边介绍,老师边出示图片,帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录,填写相关的观察信息。
出示信息卡片
二.土壤资源
1.老师介绍:土壤是地球上一种重要的资源。在我们地球上有29%的是陆地,陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一
(1)出示树林,提问:你发现了什么?
(2)出示图片,引导学生观察到了什么?
(3)出示谷子和水稻的图片
(4)出示图片,你知道这是什么?
总结:从刚才的图片中,你发现了什么?
因此土壤使我们食物来源的基础。
(5)出示图片,提问:你认识这种植物吗?你知道它有什么用处吗?
总结:土壤与我们的穿衣有直接的关系
(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢?
(7)不仅如此,下面这两幅图片也是土壤的功劳
总结:从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础,可见它和水一样重要,与我们的衣食住行有着密切的关系。
3.引导学生观察土壤
要求:在农田、花圃等处采集一些土壤进行观察,了解土壤中有没有动植物的生活的痕迹。
认真观察,并做好记录
及时给与评价
1.观察图片认识土壤,并能想一想身边的土壤是什么样的
2.说一说:向小组内的小伙伴介绍自己从哪里找到的土壤
3.展示自我:
(1)我在玉米地里发现了土壤
(2)我在树林里发现的土壤
(3)我从小河边到小河底发现都有土壤
(4)我见过盖房子的过程,房子底下有土壤
4.做一做,展示交流:
1.感受土壤存在的广泛性,逐步知道土壤是随处存在的
2.说一说,观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性
(1)大树的根长在土壤里,大树才能生长
(2)我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的,小麦也是在土壤里发芽的,土壤是他们的生长环境
(3)图片中我们发现是谷子,也就是我们吃的小米,也是在土壤里长起来的,水稻虽然是长在水里的,其实水的下面也是肥沃的土壤
(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜,他们也是长在土壤里
我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜
(5)观察图片,答出这是棉花,七嘴八舌说出自己知道:棉花可以防线,我们穿的棉线衣服就是用它们制作的,棉花籽还可以榨油吃
(6)联系生活发现花盆里也是土壤
同学们七嘴八舌,说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路
3.采集土壤、观察、记录
记住老师的提示:接触土壤后要洗手
展示交流:
发现的内容是什么?
(1):土壤里有腐烂的树叶
(2)土壤里发现了虫子的尸体
(3)还发现了,有虫子的卵,还有冬眠的虫子
图文结合,联系身边的情景认识土壤
问题引领学生思考,交流表达促使学生打开思维,让学习更深入
让学生在做中集中精力,在展示中获得自信、自豪感
分类观察,更深入的体会土壤的重要性。
鼓励学生看图说话,锻炼学生的语言能力,思维能力
看图说话,让学生进一步知道土壤对生物生长的重要性,进而逐步理解我们人类的生活中衣食住行都与土壤有关
多联系生活,联系身边的事物,让学生意识到我们学的是身边科学,知识来源于生活
将主动权还给学生,既能锻炼学生的动手能力,还能激发他们探究的欲望,教师及时给与鼓励和补充,增加学生学习内容的完整性和科学性
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1.
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