(精编)部编版六年级语文上册23、《京剧趣谈》公开课教学设计（两课时）.pdfVIP

部编版六年级语文下册23. 《京剧趣谈》教学设计 （两课时） 教材分析 《京剧趣谈》这篇课文介绍了我国京剧艺术中的 “马鞭”和 “亮相”两种艺术表现形 式。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流 露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时,这篇课文也让学生更好地了解了我 国京剧艺术的独特魅力。 学情分析 京剧是学生比较陌生的领域,课前让学生查阅有关京剧的资料,让学生对京剧有大致的 了解。课堂上可让学生通过交流、讨论和观看课件了解京剧中的 “马鞭”和 “亮相”。 教学建议 1.指导学生自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。 2.引导学生通过自读、自悟,概括课文主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。 2.了解课文中介绍的关于京剧的常识,感悟京剧的魅力。 重点难点 了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶,体会表达的条理性。 教学准备 1.多媒体课件。 2.理解作者,查阅有关京剧的资料。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.有感情地朗读课文,理解重点词语。 2.初读课文,了解 《马鞭》的主要内容。 重点难点 重点:扫除字词障碍,总结主要内容。 难点:理清文章脉络,感悟京剧的魅力。 教学过程 一、导入新课 1.京剧,被称为 “国粹”,有许多经典曲目,如 《霸王别姬》《贵妃醉酒打金枝》等。今 天这节课,我们一起去认识京剧中“马鞭和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文 去看个究竟吧! 2.师板书课题,生齐读课题。 设计意图:谈有关京剧的知识,了解京剧,引入新课。 二、理清脉络 1.默读课文前半部分 《马鞭》,想一想:每个自然段都讲了什么？ 2.第1 自然段:介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用,以及它的独特 魅力。 第2 自然段:介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第3 自然段:介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 设计意图:总结段意,理清脉络,了解有关马鞭这一艺术形式的常识。 三、感知内容,感悟京剧的魅力 1.用简洁的语言说一说 《马鞭》的主要内容。 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用,以及它的独特魅力, 同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。 2.京剧表演中的 “马鞭”是如何产生的呢？ 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马 鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。 3.你从 “彻底”和 “无比漂亮”中读出了什么? 4. “马鞭”这种表现形式有什么作用?又具有怎样的魅力呢? 5.第2 自然段在文中起什么作用?作者举了什么例子?你从中感受到了什么? 6.边读边思考:第3 自然段说了什么?哪些地方让你觉得很有意思? 设计意图:深入理解,了解马鞭的作用以及它的独特魅力，理解虚拟道具在京剧中的作 用。 四、布置作业 欣赏一部自己感兴趣的京剧,和同学交流一下你的发现。 板书设计 马鞭 产生 马鞭 作用 艺术魅力一→虚拟道具的妙处 第2课时 课时目标 1.正确领会文章主要内容,了解 “亮相”这一表现形式的特点。 2.感悟文章的写作特色。 重点难点 重点:正确理解文章主要内容。 难点:感悟文章的写作特色,感悟京剧的魅力。 教学过程 一、复习导入 同学们,想一想前半部分 《马鞭》主要讲的是什么?(《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这 一艺术表现形式的产生、作用,以及它的独特魅力,同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处) 这节课,我们继续学习京剧的另一个艺术特色——亮相。 设计意图:复习巩固,检查预习,引入新课。 二、整体感知 1.默读课文后半部分 《亮相》,想一想:每个自然段都讲了什么？ 2.第1 自然段:介绍了京