高考文言文断句技巧及口诀.pdfVIP

高考文言文断句技巧及口诀 文言文断句和我们诵读现代文经典一样很注重语感，而语感的培养 非一日之功，所以我们除了平常多选择一些难易适中的课内外文言文 来阅读外，还需掌握一些断句技巧，从而达到事半功倍的效果。 明词性 （一）名词、代词 文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文 段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、 谥号等，找出其中的代词，如人称 （自、吾、尔、汝、余、我、予、 彼），谦称 （寡人、臣、妾、朕、孤），敬称 （君、公、卿、子、先 生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么 结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以 后再出现就只提名不提姓了。如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”， 先用全称，以下 “肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 【示例】管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷 去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐 曰子非吾也。 【分析】上面语段中，人名 “管宁”“华歆”反复出现，应视为断句 的重要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。 【答案】管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉 而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁 割席分坐曰/子非吾友也。 （《世说新语 ·德行》） （二）动词 古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键 是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握 句意，进而可以正确断句。 【示例】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓 皇沉水避之二小儿戏沙上自若。 【分析】找出其中的动词 “置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、 虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿 沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上 自若。 （苏轼 《书 〈孟德传〉后》） （三）虚词 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的 标志。尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 1、句首的发语词和谦敬副词, “其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、 夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。 2、常用于句首的相对独立的叹词,如 “嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后 都可断句； 3、句末语气词 “者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而 已”等后面可断句； 4、有些常用在句首的关联词 “苟、纵、是故、于是、向使、然而、 无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句； 5、常在句首的时间词 “顷之、向之、未几、已而、 既而、俄而”等 一般前后都可断句。 【示例】(赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。 周子曰：“夫赵之于齐楚?筑扞蔽也?筑犹齿之有唇也?筑唇亡则齿寒? 筑今日亡赵?筑明日患及齐楚矣?筑且救赵?筑高义也?筑却秦师?筑显 名也?筑不务为此而爱粟?筑为国计者过矣。”(选自《资治通鉴 ·周 纪五》) 【注】扞蔽——屏障。 【分析】这一语段中，位于句首的虚词有 “夫、犹、且”，位于句末 的虚词有 “也、矣”。找出这些虚词，这一语段的断句就差不多都解 决了。 找句式 文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、 倒装句 （主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）。还有一些固 定句式，如 “……者……也”是典型的判断句式 （有些省略“者”或 “也”的判断句，或表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则”等）； “不亦 ┅┅┅乎”“孰与┅┅乎”“其┅┅乎”“安┅┅哉”“何 ┅┅为”等反问句式；“为┅┅所┅┅”“受┅┅于┅┅”“见┅┅ 于┅┅”等被动句式；还有 “如┅┅何”“况┅┅乎”“何 （以）┅ ┅为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的 “帮手”。 例如：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 例如：而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉颇蔺相如列传》） 在这个句子中以……为连用，表判断不能断开，相当于现代 汉语的认为……把……当作凭借 （依靠）……作为等，整句话 翻译为可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我 的上面。 看对话 文言文中，对话最易被发现，因为这里涉