(精编)部编版六年级语文上册22、《月光曲》优质课教学设计（两课时）.pdf

部编版六年级语文下册22. 《月光曲》教学设计 （两课时） 教材分析 《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而 为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《月光曲》的传奇故事,既表现了大 音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告 诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传 说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。 学情分析 学生通过对 《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。那么,学习本课 之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。因此教学时,要给学生充足的 时间让学生去读,去讨论。 教学建议 1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在 自读自悟中理解语言文字,感受 《月光曲》的美好。 2.在教学第8、9 自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。 3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。比如, 盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时 的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。 教学目标 1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵第9 自然段了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 重点难点 重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 2.分析课文中联想的内容,培养想象力。 难点:贝多芬感情变化的原因。 教学准备 《月光曲》的音乐、课文中有关描写 《月光曲》的画面。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.学会本课的生字,正确读写本文中的词语并理解意思。 2.有感情地朗读课文,理清文章层次。 重点难点 理清文章层次 教学过程 一、激情导入,揭示文题 我们刚学过 《伯牙鼓琴》, 《伯牙鼓琴》讲述了流传千古的高山流水遇知音的故事。今 天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话,那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》 的故事。今天我们一起学习 《月光曲》,共同感受音乐家博大、高尚的情怀。 二、初读课文,学习生字、新词 1.朗读课文。 2.检查预习情况,指名学生分段朗读课文,强调下列字的读音、写法。 谱 莱 茵 盲 纯 健 缕 陶 3.让学生找出自己不理解的词语,利用工具书解决,然后班内交流,师重点强调下列词 语的意思。 波涛汹涌:形容水流翻腾激荡的样子。 恬静:宁静;清静。 陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得人了 迷,似乎忘掉了周围的一切。 三、理清结构,整体感知 1.自由朗读课文,思考下列问题。 (学生先班内交流,然后教师归纳） (1)课文哪部分写了贝多芬创作 《月光曲》的经过？ (课文从第2 自然段到第10 自然段,写了贝多芬创作 《月光曲》的全过程) (2)全文可分成几部分?你能概括每部分的主要内容吗? 全文可分成两部分: 第一部分(第1 自然段):介绍贝多芬,引出 《月光曲》,点明题意。 第二部分(第2~10 自然段):详细介绍贝多芬创作 《月光曲》的全过程。 2.了解主体部分的层次。 通过以上学习,我们知道课文第2~10 自然段详细介绍了贝多芬创作《月光曲》的过程, 那么我们能否按事情的起因、经过、结果给这部分分层次呢？ 学生小组讨论后,班内交流,最后教师归纳。 第1层(第2 自然段):写贝多芬散步时,听到一所茅屋里传出钢琴声。 第2层(第3~9 自然段):写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了《月光曲》。 第3层(第10 自然段):写贝多芬飞奔回客店,花了一夜的工夫,把曲子记录下来。 3.有感情地朗读课文。 四、小结课文,设疑激趣 通过这节课的学习,我们了解了课文内容,理清了文章的层次,下节课我们将深入学习, 进一步理解人物的思想感情,感受 《月光曲》的美妙意境。 板书设计