公开课教学听课记录五年级教学文案.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 公开课教学听课记录 授课人 吕学安 年级学科 五年级数学 时间 212-14 课题 星期日的安排 听课人 教学过程记录 评点与建议 一、 复习引入。 1、复习。 （1） 计算。 3/8+1/2 5/6+3/41 1/12+1/6 （2） 口答。 进行分数加减法计算时应注意什么？ 二、 探索新知。 1、 创设情境，引导观察。 （1） 出示书P68的主题图。 （2） 指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？ 2、 提出问题： 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 3、 探索算法。 （1）列出算式。 先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作 整体“ 1”，并作为总数进行运算。 让学生说一说算式每一步所表示的意义。 （2）讨论具体的运算过程。 1、 复习导入 合理，能够 引起学生 对旧知识 的回忆，培 养了学生 知识迁移 能力和学 习能力。 2、 创设情景 让学生从 获得的信 息中提出 问题，有利 于学生洞 察力和数 学语言的  精品文档 4、归纳小结。 怎样进行分数加减混合运算？ 通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的 加减混合顺序相同。 强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。 三、 练一练。 四、 布置作业。 发展。 3、探索算法 中让学生 自三探讨 运算过程， 并获得了 多种计算 方法，使学 生亲身体 验了成功 的快乐，促 进了其思 维能力的 发展，增加 了其对数 学的兴趣。 板 书 设 计 星期日的安排（分数加减混合运算） 方法1: 方法2 : 方法3: 1-3/8-1/6 1-3/8-1/6 1- （ 3/8+1/6） =5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1- （ 9/24+4/24） =15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24 =11/24 =11/24 =11/24  精品文档 听课 人评 价意 见 优点 缺点 教学目标明确，教学重难点突出。能够发挥学生 的主观能动性，充分调动了学生的参与度，使学生在 探索中获得对新知的感悟，对知识的理解会更透彻， 记忆、会更深刻。学生对于单位“ 1 ”理解起来比较 抽象，应多加举例讲解。