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精品文档 精品文档 精品文档 讲故事 教学目的： 了解讲故事的一般要求； 掌握讲故事的“话”和“表” 。 教学重点：“话”的技巧。 教学难点：“表”的技巧。 教学过程： 一、导入 会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一 项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更 需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引 小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。 （板题） 二、新课教学 要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事， 以及讲故事所应达到的要求。 含义：讲故事是将自己听到、 看到或亲身经历的事说给别人听， 这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 基本要求——“话” 、“表”。 （板书） ⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事 的情节和内容。（板：有声语言） 语音标准：必须做到用准确的普通话。 （板：语音标准，准确 的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋 友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。 ） 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用 交谈方式：“大家喜欢听故事吗？” “好，那我今天 ，名 字叫《 》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小 马。有一天，马妈妈对小马说……”（通俗，所以易懂） 脱稿， 烂熟于心， 声情并茂， 眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、 表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事 更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白 精品文档 其中的道理。） 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、 抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴） ，可是 怎么吃呢？（发愁） ⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。 （板书：无声语言， 语言、手势、 眼神）具体做法如下： ① 人物语言要体现、突出个性： 性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行区 别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的 语言特点， 先师生共同总结老马、 小马的特点， 学生再总结老牛、 小松鼠的特点，边总结边板书） 老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓； 小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮； 老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓； 小松鼠： 女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。 ②模拟人物个性： 一方面从声音上模拟； 另一方面可以从表情和 动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演） 老马对小马说： “你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”（如： 上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。 ） 小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 ”（如：瞪大眼睛， 认真、欣喜地频频点头。 ） 三、训练：《小马过河》 生自行揣摩、练习，教师相机指导。 抽生汇报。 四、总结 五、作业 继续训练《小马过河》 。 自选一个幼儿小故事进行训练。 精品文档 板书: 语音标准：准确的普通话 口语化：通俗易懂 r话：有声语言脱稿 语气语调的变化 亠 + 、 （声音：体现、突出人物个性 表：无声语言 I 一 『 （语言、手势、眼神） I模拟人物个性Y表情 ”动作