(完整版)三年级数学学业测评方案、总结.pdfVIP

三年级数学学业评价方案 金洼小学 景孟璐 一、评价目标 全面了解学生数学学习的过程和结果， 激励学生学习和改进教师 教学。 二、评价对象：三年级全体学生 三、评价方式： 自评、小组评、教师评相结合的多元评价方式。 四、评价方法： 1、情境测验 50% ：“初探数学宫” + “金屋子里的奥秘” + “只身探 索” 2、笔试测验 50% 五、操作方法 1. 情境测验： （50%） 评价项 评价要素 评价等级 目 初探数 快速口答口算题，让高年级学生担 共 3 颗星 学宫 任评委 . （6 道） 金屋子 背诵公式概念类，让高年级学生担 共 3 颗星 里的奥 任评委 . （3 道） 秘 只身探 出示情境并动手操作，学生自己编 共 3 颗星 索 应用题。 （2 道） 2. 笔试测验： （50%） 分数的 50%为笔试分数。 六、评价结果 以总分定等级，优秀，良好、及格，不及格。 总评：分数与等第的转换为：共 12 颗星，总分达 10 颗星以上的 为“优秀”；9 颗星以上的为 “良好”；7 颗星以上为“合格” ；7 颗 星以下为“不合格。 金洼小学三年级上期期末数学学业评价过程总结 教师的评价既可以从宏观上对全体学生的数学学习作出评价， 也可以从微观上评价个别学生的数学学习。 由于教师主要是凭借他在 数学教学中，对学生实际接受知识、掌握程度的了解，运用比较、归 纳、分析与综合等方法，对学生的数学学习作出综合评价，所以教师 的评价主要是着眼全局性、 客观性的评价， 有针对性地解释与说明学 生数学学习中各知识点的掌握程度， 以及各种问题产生的根源。 新课 程标准指出， 评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励 学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。 依据新课标的评价理念，在评价过程中要坚持以下几个原则： 人文性原则： 要把学生看作能进行自我教育的主体， 给学生以自 我发展的空间，挖掘学生自我发展的潜力， 提高学生自我教育的能力。 导向性原则：在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地 指导。 主体性原则：在评价中要充分体现学生的主体性。要形成教师、 学生互动、共评的运行机制。 全面性原则： 既要关注学生知识与技能的理解和掌握， 更要关注 他们情感、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，建立自 信。 长期性原则： 对学生的评价需要有长远的发展眼光。 应给予学生 多次机会，使对学生的肯定性评价得到进一步的强化。 适时性原则： 应重视对学生的及时评价， 激发学生的热情和主动 性。要将过程性评价、阶段性评价、终结性评价相结合。 一、 评价组织与管理 结合本校具体情况和学生年龄特征特制定了一年级第一学期数 学考试与评价改革实施方案。 主要对学生进行口算能力、 语言表达和 分析问题的能力两个方面进行评价。 操作形式：由 12 名高年级学生做评委，全班 59 多名同学分为 12