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七年级生物教学反思 5 篇 篇一：人教版七年级生物下册教学反思 第二节 消化和吸收（第一课时） 【学生学习反馈】 这是一节任务型课堂教学，学生在课堂中能较自觉地进行自主、合作、探究性学习，参 与学习的积极性较高，在探究 “馒头在口腔中的变化 ”活动中，表现更为突出。 【教师自我评价与反思】 本节教学主要采用边探究实验边合作学习的方式， 是属于新课程倡导的探究式学习方式。 现对教学各环节作如下总结： 1、在备课过程中， 我将教材内容以问题和任务的形式， 将课堂教学设计成探究任务型教 学，引导学生通过探究活动主动学习。并通过多媒体课件，用阅、听、看等丰富的表现形式保 证了学生的视听结合， 调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学，激发了学生的学习兴趣， 使 学生更加清晰和牢固地掌握教学内容，提高了教学效果。 2、课前，我自己动手做了实验，对学生实验中可能出现的问题有一定的了解，从而在备 课时制定相应的教学措施。 3、课堂教学中、先让学生回忆品尝馒头的味道，再设置问题情境，让学生通过亲身体验 提出问题并作出假设，大大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。采取分组探究问题的形式， 随机抽组讲解、让每个学生都带着任务去开展小组合作与自主探究，培养了学生的合作意识， 提高了学生的探究能力。 在学生分组设计实验方案时，教师采用多媒体给学生适当的提示， 采 取小组讨论、集体交流的方式，让学生不断完善实验计划。 在学生探究阶段，我融入学生的探究活动中。在学生实验过程中不断巡视，及时掌握学 生实验情况，对出现的问题及时纠正，及时给予必要的帮助和辅导 ,让学生在实验中感悟，在 感悟中提升，进一步提高了学生的实验操作能力，为今后规范实验操作打下基础。同时 ,这也 是我探查学生学习情况的良好时机 ,为后面的整合、精讲及以后的教学安排提供具体的学情资 源。 4 、存在的问题： ① 由于部分学生的表达能力有限制，出现语言表述不准确、思路不清楚的情况。 ② 部 分学生不敢大胆质疑，畏首畏脚的。 ③ 有的学生加入碘液的量过多，浪费了材料。 ④ 留给学生实验时间和结论分析时间稍少，导致表达交流环节效果未达预期效果。 1 篇二：七年级生物下册 第二章 第一节 食物中的营养物质教学反思 新人教版食物中的营养物 质 重学 生。(公平)让他们找到理想、方向。因是借班上课，所以在上课前刻意去了解了学生的能 1 / 6 力程度、学习方式、学习习惯、学习差异、爱好等，以便能更好地与学生沟通、更好地组织教 学活动。对学生回答问题时，要及时肯定、及时鼓励、及时表扬，及时指正。例如，在学生回 答教材第二十一页的 “资料分析 ”中自己所填写的食物中的营养物质时， 有的学生不是很敢回答， 这时教师先肯定他答题的方向是正确的， 再用鼓励的眼神看着他，引导他说下去，学生受到鼓 舞后基本都能慢慢地说出合理的答案。 其他学生也能从中感受到老师对他们的尊重， 从而也会 更重视自己。 二、信任学生。 沟通是一种互相协作，合作的活动 ，教育是一种互相协作的活动，应建立一个可以取信 于人的互动模式。我们要相信学生有能力互相协作、合作学习。我让学生在课前就分成 4 －5 人一小组，每组自己选出一组长，并分工负责实验操作、记录、处理数据和发言等。还让学生 自己选出人员自编自演节目。 在课堂上让学生分组按