《小学三年级学生计算能力的教学策略研究》课题结题报告.pdf

《小学三年级学生计算能力的教学策略研究》课题结题报告 《小学三年级学生计算能力的教学策略研究》课题结题报告 新竹镇中心学校 李颖 新竹镇中心学校 李颖 一、课题研究的背景 一、课题研究的背景 计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，是我们小学必完成的教学法任务之 计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，是我们小学必完成的教学法任务之 一。也是学生学习数学的基础，从学生的长远发展来看，计算是每一个人终身受用的， 一。也是学生学习数学的基础，从学生的长远发展来看，计算是每一个人终身受用的， 在以后成长的路上，处处离不开计算，不管你从事的是哪一行业，就现阶段，学生计 在以后成长的路上，处处离不开计算，不管你从事的是哪一行业，就现阶段，学生计 算能力的强弱，将直接影响学生学习数学能力的高低。作为数学基础的计算能力，由 算能力的强弱，将直接影响学生学习数学能力的高低。作为数学基础的计算能力，由 于现在社会科技高速发展，许多因素影响着学生的计算能力，如有计算机、计算器等 于现在社会科技高速发展，许多因素影响着学生的计算能力，如有计算机、计算器等 等，使学生独立计算越来越被师生所忽视，小学生在运算过程中常常会出现这样或那 等，使学生独立计算越来越被师生所忽视，小学生在运算过程中常常会出现这样或那 样的问题。如不重视计算，对计算课不感兴趣，不会针对具体情境选择合适的计算方 样的问题。如不重视计算，对计算课不感兴趣，不会针对具体情境选择合适的计算方 法来提高运算速度，计算准确率太低，不会估算、验算等问题，这些问题直接影响着 法来提高运算速度，计算准确率太低，不会估算、验算等问题，这些问题直接影响着 学生的学习兴趣和学习质量，而学生在数学学习中对各方面基础知识的掌握程度以及 学生的学习兴趣和学习质量，而学生在数学学习中对各方面基础知识的掌握程度以及 解决问题的能力都要靠运算来体现，学生运算能力的高低直接影响其学习的质量 。 解决问题的能力都要靠运算来体现，学生运算能力的高低直接影响其学习的质量 。 3 25% 在学校举行的月考成绩中，三年级 3年班低分率都达到了 25%，而且有个别班级 在学校举行的月考成绩中，三年级 年班低分率都达到了 ，而且有个别班级 20 20 学生成绩超偏低， 分以下的学生居多，经调查发现，学生连最基本的计算都没掌握， 学生成绩超偏低， 分以下的学生居多，经调查发现，学生连最基本的计算都没掌握， 更别说能运用运算解解决问题，在我校学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况 更别说能运用运算解解决问题，在我校学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况 却很 令人担忧，主要表现如下几点： 却很 令人担忧，主要表现如下几点： 1 1、部分三年级学生计算加法时还借助手指计算。 、部分三年级学生计算加法时还借助手指计算。 2 2、对乘法口诀熟而不能灵活运用，或者不熟。 、对乘法口诀熟而不能灵活运用，或者不熟。 3 3、计算兴趣不高，计算水平低下。 、计算兴趣不高，计算水平低下。 4 4、由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。 、由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。 有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实 有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我们的长期观察，情况其实 并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。 并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。 教师有责任在教育教学过程中，针对不同学段学生在运算过程中出现的问题，进行有 教师有责任在教育教学过程中，针对不同学段学生在运算过程中出现的问题，进行有 针对性的、有效的运算指导，从而提高小学生的计算能力。 针对性的、有效的运算指导，从而提高小学生的计算能力。 正是基于以上原因，我们提出了 “小学三年级学生计算能力的教学