《小学生习惯养成教育》校本课程纲要.pdfVIP

实验小学 《小学生习惯养成教育》校本课程纲要 实验小学 《小学生习惯养成教育》校本课程纲要 一、课程开发背景 一、课程开发背景 著名教育家叶圣陶先生说： “什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的 著名教育家叶圣陶先生说： “什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的 习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出： “习惯决定孩子的命运。” 习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出： “习惯决定孩子的命运。” 足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如 足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如 天性一样坚不可摧。 天性一样坚不可摧。 学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的 学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的 小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢， 小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢， 那就是 “习惯”。为此编制 《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改 那就是 “习惯”。为此编制 《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改 进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成， 进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成， 将产生积极影响。 将产生积极影响。 二、课程目标 二、课程目标 1.总目标 1.总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公 通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公 共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、 共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、 热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。 热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。 2.具体目标 2.具体目标 结合学校 《习惯培养标准》 （即学习习惯—— “听、说、读、写、思”，行 结合学校 《习惯培养标准》 （即学习习惯—— “听、说、读、写、思”，行 为习惯—— “坐、立、行、谈、尊”，卫生习惯—— “吃、穿、玩、洁、劳”，分 为习惯—— “坐、立、行、谈、尊”，卫生习惯—— “吃、穿、玩、洁、劳”，分 年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。 年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。 三、课时设置及授课对象 三、课时设置及授课对象 课时设置：每学年课时量 18 课时，每月间周 1 课时。 课时设置：每学年课时量 18 课时，每月间周 1 课时。 授课对象：低、中、高段学生。 授课对象：低、中、高段学生。 四、教学材料与课程内容 四、教学材料与课程内容 根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料， 根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料， 通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共 3 册，每个年级一 通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共 3 册，每个年级一 学年 18 个主题，每个主题 1 课时。课时内容包括： （1）引言 （习惯要点、习惯 学年 18 个主题，每个主题 1 课时。课时内容包括： （1）引言 （习惯要点、习惯 要求），（2）阅读与思考 （故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ），（3） 要求），（2）阅读与思考 （故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ），（3） 体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。 体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。 各册具体内容安排如下： 各册具体内容安排如下： 低段 低段 1．我爱国旗。 1．我爱国旗。 2．自己的事情自己做。 2．自己的事情自己做。 3．主动向他人问好。 3．主动向他人问好。 4. 不做危险游戏。 4. 不做危险游戏。 5．集合快、静、齐。。 5．集合快、静、齐。。 6．不浪费食物。 6．不浪费食物。 7．我们爱劳动。 7．我们爱劳动。 8．向小零食告别 8．向小零食告别. . 9. 助人为乐数第一。 9. 助人为乐数第一。 10．今日事今日毕。