送杜少府之任蜀州3 课件.ppt

课文朗读 课题解说 课文简析 比较阅读 学习目标 1 、理解诗中字、词的意 思 , 用自己的话讲解诗句的 意思。 2 、引导学生体会诗歌表 达的思想感情。 1 、读一读： 反复朗读直至背诵。 2 、译一译： 对照注释，解词析句，扫清障 碍，理解诗歌内容。 3 、说一说： 《送杜少府之任蜀州》抒发了 诗人怎样的情感？ 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 返回 1. 请用“ / ” 划出诗句的节奏。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 城阙 / 辅 / 三秦，风烟 / 望 / 五津。 与君 / 离别 / 意，同是 / 宦游 / 人。 海内 / 存 / 知己，天涯 / 若 / 比邻。 无为 / 在歧路，儿女 / 共沾巾。 课 题 解 说 课题《送杜 少府之任蜀州》， 少府，官名，即 县尉。之任，去 上任。之，动词。 蜀州，现四川省 崇州市。 这首诗是王勃在京 城长安做朝散郎时，送 一位姓杜的朋友前往蜀 地任县尉时写的一首五 言律诗，诗中充满一种 健康开朗的情调，洋溢 着作者对友人的深厚感 情，是王勃最负盛名的 诗篇。 作 者 简 介 作者王勃，生于公元 650 年，卒于公元 675 年，字子 安。唐代初年的诗人。与 杨炯、卢照邻、骆宾王一 起，被称为“初唐四杰”。 著有《王子安集》。 律诗是近体诗的一种，通常规 定每首八句，每两句为一联，第 一联为首联；第二联为颔联；第 三联为颈联；第四联为尾联。每 首诗的中间两联一般要求分别对 仗，第二、四、六、八句要求押 韵。主要有五言律诗和七言律诗 两种，简称“五律”或“七律”。 复习有关律诗的知识 返回 【注解】 1 、城阙：指唐代 都城长安。 2 、辅：护卫。 3 、三秦：现在陕 西省一带；辅三 秦即以三秦为辅。 4 、五津：四川境 内长江的五个渡 口。 首联：城阙辅三秦，风烟望五津。 颔联：与君离别意，同是宦游人。 译： （即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷 漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。 译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情， （因为我们）都是离乡在外做官的人。 首联点明送别之地和友人赴任之处，勾勒出 两处的地理形势。一个“望”字将相隔千里 的京城和蜀川联系起来。“风烟”两字尤显 杜少府任所的荒远，路途的艰险。 颔联从下面写离情而话语急转，变为勉励 颈联：海内存知己，天涯若比邻。 译： （只要）四海之内有着知心朋友，（即使） 远隔万里（也）如近在咫尺。 尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。 译：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女 那样（让泪水）沾湿手巾。 颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。 尾联以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔 路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。“在歧路” 照应题目中的“送”字 —— 写景，气势宏伟 —— 抒情，劝慰友人 ——思念，友情深厚 —— 壮别，点明主旨 首联 颔联 颈联 尾联 全 诗 结 构 表 达 了 对 友 人 依 依 惜 别 的 深 情 思考： ⒈这首诗表达了作者怎样的思想 感情？ ⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞 手法？ ⒊怎样理解“海内存知己，天涯 若比邻”这句千古佳句？ 思考： ⒈这首诗表达了作者怎 样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对友人依依惜别的 思想感情。体现了高远的志趣和积极乐 观的人生态度 思考： ⒉这首诗哪几联用了对仗的 修辞手法？ 首联和颈联用 了对仗的修辞手 法。 思 考 ⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳 句？ 这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友， （即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中 心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心 朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而 要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的 共同心声，成为了千古佳句。 在王勃前后，还有与此句构思相似的诗句，但都不如 王诗意象阔大。 丈夫志四海，万里犹比邻。（三国魏曹植赠白马王彪） 相知无远近，万里尚为邻。（唐张九龄送韦城李少府） 请同学们用自己的 话概括本诗的主题。 这一首是送别的名作。第三联 “海内存知己，天涯若比邻”， 表达了诗人旷达的胸怀，高度地 概括了 友情深厚，江山难阻 的 情景，这两句诗说出古今几千年 来人们的共同心声，成为了千古 佳句。 积累与运用 你还知道哪些送别诗，请 认真回忆，试着将它背诵 出来 《送元二使安西》 《芙蓉楼送辛 渐》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》《别董大》（唐 · 高适） 请同学们欣赏下面两首诗，体 会作者在诗中表达的不同的思 想感情。 送元二使安西