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阅读期待的期待新课程标准指出利用阅读期待阅读反思和阅读批判等环节拓展思维空间提高阅读质量所谓阅读期待是指学生在阅读文本之前就已存在的一种对阅读的渴望和追求知识的迫切愿望是学生阅读之前内心所预想的情景和包含的期望它反映学生的知识水平个人爱好和阅读能力构成一种综合的阅读要求和欣赏水平而这种迫切求知的心理状态和对探求未知的渴望既是培养学生阅读兴趣的前提又是语文教学得以有效展开的基础一阅读期待中需要解读的学问阅读期待需要教师宽厚的期待阅读是一个过程而绝非一个轻易就得到的答案甚或可以说阅读有时就没有答案事
“阅读期待”的期待
新课程标准指出：“利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”所谓“阅读期待”是指学生在阅读文本之前，就已存在的一种对阅读的渴望和追求知识的迫切愿望，是学生阅读之前内心所预想的情景和包含的期望。它反映学生的知识水平、个人爱好和阅读能力，构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。而这种迫切求知的心理状态和对探求未知的渴望，既是培养学生阅读兴趣的前提，又是语文教学得以有效展开的基础。
一、“阅读期待”中需要解读的学问
1．“阅读期待”需要教师宽厚的期待
阅读是一个过程而绝非一个轻易就得到的答案，甚或可以说阅读有时就没有答
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