道德与法治总体介绍 课件.ppt

《道德与法治》教材编写依据 ? 认真学习《中华人民共和国 宪法 》和 法律 、十八届四中全会通过的《中共 中央关于 全面推进依法治国 若干重大 问题的决定》等法律法规和中央文件， 认真贯彻《 青少年法治教育大纲 》 《中小学法治教育专册教材编写建议》 《关于〈青少年法治教育大纲〉分学 段的教学内容与要求》等文件的要求。 33 《青少年法治教育大纲》总体目标 以社会主义核心价值观为引领， 普及法治知识，养成守法意识， 使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制 度、明晰行为规则，自觉尊法、守法； 规范行为习惯，培育法治观 念 ， 增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护 自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力； 践行 法治理念，树立法治信仰， 引导青少年参与法治实践，形成对社会 主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇 尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 《青少年法治教育大纲》阶段目标 初中阶段： ? 使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本 法律常识 ? 进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一 的观念、程序思维 ? 初步建立宪法法律至上、民主法治等理念 ? 初步具备运用法律知识辨别是非的能力 ? 初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能 力 《青少年法治教育大纲》 分学段的教学内容 ? 初中阶段（ 7-9 年级） ? 进一步深化宪法教育 。了解国家基本制度，强化国家认同。初步了解 政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。认知国家尊重和保 障人权的意义。加深对公民基本权利和义务的认识。 ? 了解民事法律活动的基本原则 。了解合同和违约责任，树立诚信意 识和契约精神。初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护 知识产权的意义。了解有关民事侵权行为的法律规范和基本原则，认识与 学生生活实践相关的民事侵权行为（校园伤害事故等）。了解劳动权利及 其保障原则，以及教育、社会保险等相关方面的法律规定。 ? 初步了解政府运行的法治原则 ，了解治安、道路交通、消防、环境保 护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成 依法参与社会公共事务的意识。 ? 加深对社会生活中常见违法行为的认知 ，强化法律责任意识，巩固 守法观念。了解犯罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常 见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步认知罪刑法定、无罪推定等 原则，正当防卫、紧急避险等概念。 《青少年法治教育大纲》 分学段的教学内容 ? 初中阶段（ 7-9 年级） ? 初步了解我国司法制度的基本原则 ，建立尊 重司法的意识。初步理解程序正义在实现法治中的 作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 ? 初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与 社会生活必备的基本法律常识 ，进一步强化守法 意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思 维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初 步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依 法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 教材编写意图 教材编 写意图 B A 承担立德树人的根本任务 培养学科核心素养的载体 如果说学生发展素养是学校育人的价值表达， 那么学科核心素养就是课程育人的价值表达。 立什么德 永远的话题 如果说立德树人是我国学校教育的根本任务， 那么阐明课程立德树人的特有使命，关键在于对课 程本质的把握。而德育课程沿革的历程又告诉我们 ，有关课程到底立什么德的探讨，竟是个永无止境 的话题。总体上看，有“一脉相承”的坚守，更有 “与时俱进”的追求。 ? 邓小平在阐述“四有 ”培养目标时明确指出：“其中我们最强调 的， 是有理想 ”。 ? 胡锦涛在阐述未成年人思想道德建设的总体要求时明确指出：要 坚持“以理想信念为核心”。 ? 习近平在阐述共青团的工作时明确指出： “关键是高举理想信念 的旗帜”，“必须站在理想信念这个制高点上”。 ◆ 要说什么德最大，精神支柱之德最大；要说什么德最重要， 信仰 之德最重要 。 （教科书的传说：填补信仰的真空）。 ◆ 今天，站在新的历史起点上，我们讨论课程立什么德的话题，可 以明确地概而言之： 就是要立社会主义核心价值观之德。 什么是课程立德最紧迫、最根本的使命？ 以社主 义核心 价值观 为引领 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 国家 社会 个人 树什么人 如果说 “ 四有 ” 是培养 “ 合格建设者 ” 和 “ 可靠接班人 ” 的总目标， 那么 中国学生发展核心素养总体框架的出炉， 就为中国教育树什么 人勾画出了基本的轮廓。 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原 则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发