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学习好资料
跳圆舞曲的小猫
张娜
教学目标:
1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动,了解乐曲的基本
情绪,丰富想象、生成个性化感悟。
2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。
3、通过音乐创造活动,激发想象力、发挥主体创造。
教学重难点:
通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动,了解乐曲的基本情绪,丰
富想象、生成个性化感悟。
教学准备:
师准备:小猫头图片12个,小猫跳舞脚印图一张,洋娃娃跳舞脚
图一张,木管打击乐器,录音机,教学课件,多媒体教学设备,课前
在地上画上圆圈。
生准备:红、蓝手圈花等
教学过程:
一、初听乐曲感受风格特点
1、师生问好
2、复习歌曲:《洋娃娃和小熊跳舞》
师:今天,森林里正在举行小动物音乐会,来了很多的小动物,可热
闹了。音乐会开始了,首先给我们表演的是洋娃娃和小熊,他们给我
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们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》,同学们,我们一起来帮他们唱
一唱好吗?
3、初听乐曲:洋娃娃和小熊表演完以后,第二个表演者上场了,他
们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下,欣赏后,
要告诉老师,这首舞曲中谁在跳舞呢?仔细听一听,下面这段音乐中
有一种小动物叫声,猜猜是谁呢?(播放录音,师模仿猫动作)
师:谁说说是什么动物?
生:小花猫!
师:你们说得非常好,是小猫在跳舞!( 贴小猫图片)为什么曲子
中有小猫和小狗的叫声呢?原来啊,作曲家在作曲时,还有一个故事
呢,想听吗?(师讲故事)(在美国,有一个作曲家,叫安德森,他
想写一首曲子,可怎么想也想不出来,一天他坐在桌前想着,这时他
养的小猫和小狗,正追逐玩耍着,跑过来他们跳到了琴键上,这给安
德森带来了灵感,他动手写出了一首好听的乐曲。)
4、出示课题
师:咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢?(板书课题)
生:跳圆舞曲的小猫
三、分段欣赏
1、脚印图比较
师:刚才我们欣赏的曲子啊,就叫《跳圆舞曲的小猫》。
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师:小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印,大家看,老师这
儿有两张脚印图,谁能看出来哪张是小猫在跳舞,哪张是洋娃娃和小
熊在跳舞? (出示两张脚印图)
师:好。让我们也来学一学小猫,印一个漂亮的小脚印吧。(提示学
生用拍腿、拍肩的方法)
板书:3/4
2、聆听第一段
师:这是一首四三拍的圆舞曲,接下来咱们进一步感受这首曲子,首
先听第一段,听听这段情绪怎样?表现了什么内容呢?咱们听听吧!
播放录音,师舞进行引导
师:谁说说你的感受?
生:乐曲非常欢快,好像小猫在跳舞……
师:你们回答得非常好,小猫一边跳舞,还一边喵喵喵的叫着,如果
让你用线条表现猫的叫声,你会怎样画?用手画一画。
生:模仿。(弧线)
师:接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次?
老师放音乐,当你听到小猫在叫时划一条弧线。(播放录音)
师:同学们,小花猫到底叫了多少次呢?(生回答)我们一起来数一
数?(放音乐,师生一起数,边数师边贴小猫头在黑板上。)
师:在这段音乐中小猫叫了多少次啊?
生:一共12次!
3、聆听第二段:
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师:在第一段音乐中小猫叫了12次。我们接着听赏第二段,听听第
二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢?咱们跟着音乐跳跳
感受一下好吗?可以自由结组。(播放录音,师生共舞)
师:刚才我们感受了这两段音乐,谁说说有什么不同呢?
生:第二段变快了、激烈了
师:说得非常好,鼓励一下!
介绍第二段情节
师:这段描绘了小猫在跳舞时,一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、
非常高兴,为了表现小猫非常高兴的跳舞,作曲家在这里加上了一种
乐器仔细听听,是什么乐器?
播放录音,教师动作引导
师:谁勇敢地说说是什么乐器?
生:双响筒、响板……
师:你们真聪明,它是木管打击乐器,老师这里有一些,谁来试试?
(学生自由探究,全体师生练习用打击乐器来打三拍子)
师:同学和老师一起来表现小猫高兴的跳舞好吗?(放录音,师边跳
边喊拍子)
4、聆听第三段
师:孩子们,你们表现得太棒了,第二段音乐比第一段速度快了,下
面我们继续听第三段,听听这段表现了什么内容?
播放音乐
师:熟悉吗,它和哪段相似?
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生:第一段!
师:对了,同学们刚才听出来了,第一段和第三段是完全相同的,在
音乐中我们用A+B+A来表现,结束部分称为尾声。 (师板书)
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