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精品 建立良好的开端 ——浅谈新接手班级数学教学的开始 呈贡县可乐学校：王赛尧 教学是教师的生命之源， 新接手教学就象教师的一个全新生命的 开始。从前的都已过去，新的要求摆在面前。如何面对？我就我新接 手的班级数学教学给我的启示和不解拿出来与大家探讨。 一、了解班级情况 新接手班级班级情况的了解， 应从学生成绩和班风来了解。 首先， 班级成绩是班级外在的评价，部分代表了班级学生的知识掌握情况， 了解它能定位班级在学校各班级的位置， 便于为班级确立目标。 其次， 班风的了解可以在学习计划安排上有所侧重， 便于教师在教学过程的 准备时充分利用班级自身资源， 加强对学差生等的指导。 如果是班风 好，则可以多放手让学生自己学习，自己思考，提高自律能力，让学 生主体地位充分体现， 可让教师轻松达成教学目标并提升知识扩展外 延，让课堂从课堂走向；反之则要教师用更多的时间辅导学习。 二、了解学生 《斯宾塞的快乐教育》一书中有这样一段话： 我对教育的基本理 念是：想要教育孩子，首先要考虑的就是了解孩子如何才会喜欢学习， 怎么样才能有效学习。快乐是孩子学习的最好老师。 了解学生是教师接手所要做的重要一步， 这将直接影响教师的整 可编辑修改 精品 个教学安排与教育的整个过程， 是教师工作开始必须做的， 其意义不 言自明。 当教师真正了解了学生的需求， 在准备和实施教学时才能根 据学生需求，有的放矢进行，才能达到事半功倍的效果。反观当下教 育，在许多时候是忽略了孩子的存在，一切以考试分数为根本，最后 得不偿失。 我个人认为，了解孩子应包含以下内容： 1、思想状况、个人喜 好； 2、学习情况； 3、生活情况； 4、各个学生特长爱好； 5、家庭 情况等等…… 学生的任何表现都不是无缘无故产生和发展的， 用数学的思考方 式来解释，就是任何事物之间都存在因果关系， 用一句时髦的话来说， 就是没有无缘无故的爱， 也没用无缘无故的恨。 只有了解了学生的行 为形成原因， 才能促使他改变， 教师在此基础上为设定的内容指明方 向，学生自然就会按教师设想去发展。 三、了解家长结构 父母是孩子的终身教师， 孩子是父母的镜子， 在孩子的身上一定 能看到父母的影子。家长在孩子的成长过程中起着无可替代的作用。 家长的一言一行， 会给孩子带来重要影响。 好的引导会带来好的结果， 反之则会产生不良影响。 比如家长在孩子面前谈论教师好坏， 会对孩 子的判断和行为方向产生巨大影响， 教师威信会在谈论过程中发生变 化。这将导致学生对教师的信任产生变化， 导致教师教学过程中学生 是否接受教师的指导。 一般来讲， 家长的文化程度、 思想状况对学生的学习会产生巨大 可编辑修改 精品 影响。家长对孩子总是抱有希望，但怎样教育则各不相同。其对学生 的影响十分重要，教师要多了解，区分对待，尽量让家长参与学生教 育，达到教育的统一，促进学生的发展。好孩子都是夸出来的这句话 好像过时了，但实际上家庭成员的合理夸奖与孩子在学校的认可当双 重叠加后， 会产生无法想象的动力， 让孩子在尝试成功的喜